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188宝金博页面版: 发展心理学各年龄阶段心理发展特点

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内容提示: 1 时期 年龄 主导活动 主要特征 ?? 婴儿期 0~3 动作发展的意义 1、 是心理发展的源泉和前提 2、 心理发展的外部表现 3、 促进空间认知发展 4、 促进社会交往能力发展 动作发展的规律性 1、整体到分化 2、不随意到随意 3、 方向性和顺序性头尾、远近、大小原则 动作发展 1、手的抓握重点是五指分化和手眼协调 2、独立行走是婴儿发展的里程碑 幼儿期 3~6 幼儿的游戏是象征性游戏 童年儿童的游戏是规则性游戏 游戏的总类 独自、平行、联合、合作游戏 游戏对幼儿的意义 1、 促进儿童认知发展 2、 儿童参与社会生活的特殊形式 ...

文档格式:PDF | 页数:9 | 浏览次数:1000 | 上传日期:2012-07-28 17:20:33 | 文档星级:
1 时期 年龄 主导活动 主要特征 „„ 婴儿期 0~3 动作发展的意义 1、 是心理发展的源泉和前提 2、 心理发展的外部表现 3、 促进空间认知发展 4、 促进社会交往能力发展 动作发展的规律性 1、整体到分化 2、不随意到随意 3、 方向性和顺序性头尾、远近、大小原则 动作发展 1、手的抓握重点是五指分化和手眼协调 2、独立行走是婴儿发展的里程碑 幼儿期 3~6 幼儿的游戏是象征性游戏 童年儿童的游戏是规则性游戏 游戏的总类 独自、平行、联合、合作游戏 游戏对幼儿的意义 1、 促进儿童认知发展 2、 儿童参与社会生活的特殊形式 3、 通过游戏实现自我价值体现创造性能力 4、 培养健全人格 5、 增强体质 童年期 7~12 学习的一般特点 1、 以学习间接经验为主 2、 必须在教师的指导下进行 3、 具有一定程度的被动型和强制性 学生的学习兴趣的表现以下特点 1、 最初对外部活动更感兴趣以青春期 11、12~15、16 生理发育高峰 心理发展的矛盾特点 1、 心理上的成熟感与半成熟现状之间的矛盾 2、 心理断乳与精神依赖之间的矛盾 3、 心理闭锁性与开放性之间的矛盾 4、 成就感与挫折感之间的矛盾 青年期 17、18~35 1、 生理发育与心理发育达到成熟 2、进入成人社会承当社会义务 3、生活空间扩大 开始恋爱结婚 中年期 35 或 40~60 或 65 1、 身体变化 2、 更年期 妇 女 一 般 是45~55延续 8~12年 老年期 60 以后 老年丧失观 1、 心理活动随机体 发 展 二 发后逐步对学习内容感兴趣 2、 最初学习兴趣不分化以后产生对不同学科不同的兴趣 3、 游戏因素在低年级学习兴趣上起作用中年级以后这种作用逐渐减低 展衰退而衰退 2、 心理发展是单向前进的、不可逆转的 3、 认为年龄是心理发展衰老的依据 毕生发展观 1、 心理发展贯穿一生 2、 不同心理发展技能变化速率有差异发展早衰退早 3、 心理发展总是由生长和衰退相结合 4、 心理发展有可塑性 5、 影响心理发展的因素很多

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