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陈7462

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    内容提示： 一、 写作情况的简介 提起作文训练， 很多学生都感到头痛， 他们不知道怎样去构思， 如何去下笔。提及到写议论文， 学生更是“丈二和尚摸不着头脑”， 感觉难以下手。 勉强完成了训练， 也出现了“前言不搭后语”， 不知所云的情况， 甚至经过了几次训练， 我们吃惊地发现在学生的作文本上， 出现的论据可谓是屈指可数， 寥寥无几。 鉴于此， 我们进行了课后调查， 调查结果显示： 85%的学生不知如何进行议论文的写作， 87.7%的学生不知道论据应该从何而来， 不知道如何恰当使用论据， 甚至丧失了写作的信心， 有些“望文生畏”。 我们想了一些方法， 尝试着去实行， 以便调动和提高学...

    文档格式：DOC | 页数：8 | 浏览次数：22 | 上传日期：2014-05-02 17:42:38 | 文档星级：
    一、 写作情况的简介 提起作文训练， 很多学生都感到头痛， 他们不知道怎样去构思， 如何去下笔。提及到写议论文， 学生更是“丈二和尚摸不着头脑”， 感觉难以下手。 勉强完成了训练， 也出现了“前言不搭后语”， 不知所云的情况， 甚至经过了几次训练， 我们吃惊地发现在学生的作文本上， 出现的论据可谓是屈指可数， 寥寥无几。 鉴于此， 我们进行了课后调查， 调查结果显示： 85%的学生不知如何进行议论文的写作， 87.7%的学生不知道论据应该从何而来， 不知道如何恰当使用论据， 甚至丧失了写作的信心， 有些“望文生畏”。 我们想了一些方法， 尝试着去实行， 以便调动和提高学生的写作兴趣， 再一次让学生敢于提笔写作。 就学生写作而言， 经过训练我们发现了许多的问题， 进行了简单的归纳和总结，主要表现在以下几个方面： 1 、 行文不够流畅， 语病太多， 很多错别字。 2、 的提出不够合理， 甚至论点的提出不够明确。 3、 论据少的可怜， 确切地讲应该是相当缺乏， 不够具有代表性。 4、 文章写作缺乏辨证思维， 缺少对问题深层次的思索， 不能引起读者的共鸣。 二、 课外调查新发现 针对以上几个问题， 我们发动了一些老师在其它班级、 年级进行课外调查了解，了解的结果令老师目瞪口呆、 瞠目结舌。 我们的很多老师经过研究， 找到了一些产生这些问题的原因。 首先， 很多学生受地方语言的影响， 很多文字的书写不同标准汉字， 然而这些学生自小接受粤语188宝金博页面版， 导致他们现在自然而然将“粤”字写在作文中， 因此， 在学生作文中， 经常会出现一些老师不认得的别字， 经过确认， 我们才了解学生已经习惯了。 其次， 很多的学生不知道论点在一篇议论文中的“灵魂”作用。 课外调查中发现，我们的学生不知道什么时候提出观点， 有时观点的提出不够新颖、 明确。 而且观点的提出连学生自己都不知道是否正确、 符合规律， 甚至有时会发现一些不符合科学的主张。 再次， 他们在闲暇之时只看些娱乐杂志、 明星追踪性质的文章， 在学生的表层记忆里很少有理论论据和事实论据， 了解的不够深入， 在学生的写作训练中用到的论据已经到了山穷水尽的尴尬局面。 最后， 对于辨证的思想， 我们的学生是这样解释的“我们的为人处事应该是中庸一点好”。 难怪他们的文章中对于很多问题的论证不是非常的深入， 而且有一点含糊不清的感觉。 因为他们平时就缺少刨根问底的习惯， 他们习惯于不求甚解了。至此我们找到了事情发展的根源。 提高学生议论文写作兴趣的几点尝试。 三、 针对在实际调查中发现的问题， 我们的老师精心商量了一些改变现状的措施， 可以这样讲“江山易改， 本性难移”， 实施起来感觉有一定的困难， 但是作为这一职业的从教者， 我们还是进行了一些大胆的尝试， 以达到改变现状的目的， 具体尝试如下：

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