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188宝金博页面版: 农村小学三年级第一学期一日一写的研究

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内容提示: 农村小学三年级第一学期一日一写的研究 农村小学三年级第一学期一日一写的研究 巨各庄镇中心小学 李春明 一、专题研究背景、原因 三年级第一学期是小学语文教学非常重要的阶段。这一学期,学生开始接触 习作学习,这是从低年级段写一句话或几句话的片断练习,向表达完整意思的整 篇习作过渡的重要阶段。这对于学生今后是否对习作有兴趣,用什么样的态度来 表达起着奠基的作用。 相关研究证明:要达到《语文课程标准》提出的小学阶段习作目标,小学生 在六年内练笔实践应不少于 20 万字;因此有必要在完成教材安排的规定训练篇 目、次数基础上,适当增加...

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农村小学三年级第一学期一日一写的研究 农村小学三年级第一学期一日一写的研究 巨各庄镇中心小学 李春明 一、专题研究背景、原因 三年级第一学期是小学语文教学非常重要的阶段。这一学期,学生开始接触 习作学习,这是从低年级段写一句话或几句话的片断练习,向表达完整意思的整 篇习作过渡的重要阶段。这对于学生今后是否对习作有兴趣,用什么样的态度来 表达起着奠基的作用。 相关研究证明:要达到《语文课程标准》提出的小学阶段习作目标,小学生 在六年内练笔实践应不少于 20 万字;因此有必要在完成教材安排的规定训练篇 目、次数基础上,适当增加各种小练笔次数。有188宝金博页面版专家指出:孩子每学年的习 作在 200 次左右为宜,而现在多数小学中、高年级段,每学年安排 16 次大、小 作文和 40 篇左右的日记,数量远远不够。 农村小学,受生活环境和父母辅导等方面的影响,孩子习作的数量和质量远 远比不上城里学校的孩子。教研中心曾经对一个年级期末语文习作情况做过统 计:城里孩子习作平均 350 字左右,而农村的孩子习作平均只有 200 字多一点。 虽然单凭字数不能完全说明孩子的习作差异,但是也能说明一些问题。农村的学 生更需要加强习作的教学。 二、专题研究理论思考、依据 (一)《语文课程标准》的要求 语文课程标准指出:要培养小学生乐于书面表达,增强习作的自信心。还指 出:观察周围世界,能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉 得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 (二)188宝金博页面版专家的理论指导 叶老指出:“要多写,越写越熟,熟极了才能随心所欲……”郭沫若先生说 过:“应该时常练习写作,写多了写得久了,自然也就会巧起来,好起来。” 三、专题研究的意义、目的 开展这项研究,力图探索三年级第一学期的习作教学,如何激发学生表达的 兴趣,教给学生简单的表达方法。真正实现学生“个性化、生活化”的表达。 四、专题研究的原则、措施 激发学生表达的兴趣,渗透表达是交际需要的思想,指导学生一些简单的日

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