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188宝金博页面版: 音乐课教学法创新之我见

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内容提示: 摘要: 随着情景教学在音乐教学中普及, 很多认识方面、 理解方面和课堂设计方面的问题相应而生。 情景教学在初中音乐教学中使用是否合理, 对完善音乐教学理论和规范音乐学科建设都具有重要意义。 关键词: 初中音乐教学; 新课标; 实效性 音乐188宝金博页面版作为素质188宝金博页面版的一个重要组成部分, 能够对学生进行美育188宝金博页面版, 也因这一特殊的作用而越来越受到重视。 本文阐述了在实施课堂教学的情景设置,推进素质188宝金博页面版的背景下, 如何提高初中音乐教学的效率。 一、 初中音乐教学中存在的问题 1.1 忽视学生发展差异, 难于调动学生兴趣 音乐教学已经得到广大初中教师的重视, 但在...

文档格式:DOC | 页数:4 | 浏览次数:126 | 上传日期:2011-06-01 15:20:04 | 文档星级:
摘要: 随着情景教学在音乐教学中普及, 很多认识方面、 理解方面和课堂设计方面的问题相应而生。 情景教学在初中音乐教学中使用是否合理, 对完善音乐教学理论和规范音乐学科建设都具有重要意义。 关键词: 初中音乐教学; 新课标; 实效性 音乐188宝金博页面版作为素质188宝金博页面版的一个重要组成部分, 能够对学生进行美育188宝金博页面版, 也因这一特殊的作用而越来越受到重视。 本文阐述了在实施课堂教学的情景设置,推进素质188宝金博页面版的背景下, 如何提高初中音乐教学的效率。 一、 初中音乐教学中存在的问题 1.1 忽视学生发展差异, 难于调动学生兴趣 音乐教学已经得到广大初中教师的重视, 但在实施过程中如何针对学生身体心理发展特征, 进行教学还有待进一步的探讨。 在调查和走访中笔者发现不同年级的初中生对待音乐教学态度有着较大的区别, 年级越高的学生对音乐教学的要求越低, 有时甚至表现出无所谓的态度。 这一现象与初中生逻辑思维能力发展趋势越来越强于形象思维, 以及应试188宝金博页面版所带来的沉重学习压力不断加重有着重要的联系。 而实际教学中许多音乐教师并没有意识到这一现象的深刻原因, 没有及时的与学生沟通, 发掘学生实际感兴趣的内容, 进行教学手段的调整, 造成教师讲得激情洋溢, 而学生却置之不理, 以至于教师和学生都对音乐教学失去信心。 如何根据不同年级学生身心发展特征, 加强与学生之间的交流, 发掘学生感兴趣的内容, 进行针对性音乐教学, 调动不同年级学生在情境学习中的兴趣, 是音乐教师面对急需解决的问题。 1.2 传统知识188宝金博页面版观念, 不能发挥音乐教学优势 传统的知识188宝金博页面版观念根深蒂固, 新的188宝金博页面版观念还未真正贯彻到实践, 教学方法滞后于新的教学理念, 有许多音乐教师依旧把学生对于音乐基础知识方面的认知水平发展作为教学目标, 忽视学生情感目标领域, 导致音乐教师的教学还是服务于提高学生的音乐基础知识能力。 1.3 情境的创设往往集中在“开场白” 部分 当前, 音乐教学中情境的创设, 多被用作讲授新课之前的教学导入使用, 情境的创设主要集中在教学的引入部分, 即教师在讲述某部分知识之前, 通过运用预先设计好的语言、 实体、 影像、 音乐或图表等媒体或手段, 创设或再现与本节教学内容相关的情境, 通过特定情境氛围的渲染, 以引起学生的好奇, 让学生怀着强烈的探究欲望, 进入后面主要教学内容的学习。 利用情境导入新课, 一旦达到了通过预设情境, 引入教材内容的目的之后, 教师便往往依旧恢复到传统的课堂教学框架中去, 继续按照原来的教材知识序列按部就班地组织教学。应当看到,这种单纯以创设单一情境作为教材内容的引入, 没有将预设的情境与教学内容完整、 有机地结合起来, 仅仅起到了引起学生获取知识的好奇心与求知欲的作用,而不可能对学生大脑中枢的兴奋点进行持续的刺激转换, 难以使其迅速对学习焦点的变化做出反应。 因此, 教师必须通过所创设的情境来营造学生在课堂上的情绪体验氛围, 并使之贯穿在整个教学过程中, 使学生的情感体验有序深入地进行。

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