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188宝金博页面版: 16.9《优化》教学设计

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内容提示: 新北师大版四年级下册数学好玩 《优化》教学设计 户县渭丰镇中心学校 李丹 【教学内容分析】: 优化问题是人们经常会遇到的问题。本课是以“沏茶”和“烙饼”的生活素材为背景,鼓励学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。沏茶,教材首先以图文并茂的方式呈现了沏茶需要做的事情以及所需的时间。这样设计是为了让学生更好地了解沏茶的各项工作,以利于学生对最优方案的探索,同时也可以帮助学生体会数学与生活的联系。教材提出了 3 个问题:问题 1 是让学生尝试解决沏茶如何省时的问题;问题 2 是通过对可以同时做的事情的探讨,引导学生优化程序,节省...

文档格式:DOCX | 页数:5 | 浏览次数:37 | 上传日期:2018-06-13 17:57:11 | 文档星级:
新北师大版四年级下册数学好玩 《优化》教学设计 户县渭丰镇中心学校 李丹 【教学内容分析】: 优化问题是人们经常会遇到的问题。本课是以“沏茶”和“烙饼”的生活素材为背景,鼓励学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。沏茶,教材首先以图文并茂的方式呈现了沏茶需要做的事情以及所需的时间。这样设计是为了让学生更好地了解沏茶的各项工作,以利于学生对最优方案的探索,同时也可以帮助学生体会数学与生活的联系。教材提出了 3 个问题:问题 1 是让学生尝试解决沏茶如何省时的问题;问题 2 是通过对可以同时做的事情的探讨,引导学生优化程序,节省时间;问题 3是通过计算不同程序所需的时间,进一步体会优化思想。烙饼,教材首先通过情境图明晰了两个内容:一是此次烙饼活动的任务—爸爸、妈妈和我每人 1 张饼;二是烙饼的基本方法。在此基础上进行了问题串的设计。教材也是提出 3 个问题:问题 1 是让学生尝试解决如何尽快吃上饼的问题;问题 2 是通过解读妈妈的做法,理解学习难度较大的方法;问题 3 是运用方法继续解决数量较多的烙饼问题,并探讨其省时规律,进一步体会优化思想。 【教学对象分析】: 四年级的学生,已经能够帮家里人做一些力所能及的家务活了,具有一定的动手实验操作能力和分析问题解决问题的能力,因此,本节课学生通过动手操作和自主探究学习,可以较好地解决问题,体会优化思想。 【教学目标】: 知识与技能: 1、通过操作学具,模拟过程,初步体会运筹思想在解决问题中的应用,提高解决问题的能力。 2、认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。 过程与方法: 经历从优化的角度解决简单实际问题的过程,通过小组合作探究,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,感悟合理、快捷解决问题的策略,提高解决问题的能力。 情感态度与价值观 使学生在自主探索、合作交流中的过程中体会探究的乐趣,感受数学在日常生活

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