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188宝金博页面版: 平行四边形判定说课稿定稿-4p

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内容提示: 《平行四边形的判别》 说课稿 瑞昌市高丰中学 葛 苏 尊敬的各位评委、 亲爱的老师们: 大家好! 今天我给大家带来的说课内容是, 北师大版义务188宝金博页面版课程标准、 实验教科书八年级上册第四章第 2 节《平行四边形的判别》 第一课时。 这节课我将由教材分析、 教学目标分析、 教法分析、 学法分析、 教学过程分析、 教学反思这六个方面向大家介绍188宝金博页面版设计构思。 一、 教材分析 1. 教材的地位和作用 "平行四边形的判别"是北师大版八年级上册第四章第 2 节的内容, 本节课的内容既是对全等三角...

文档格式:TXT | 页数:3 | 浏览次数:29 | 上传日期:2014-12-30 09:01:44 | 文档星级:
《平行四边形的判别》 说课稿 瑞昌市高丰中学 葛 苏 尊敬的各位评委、 亲爱的老师们: 大家好! 今天我给大家带来的说课内容是, 北师大版义务188宝金博页面版课程标准、 实验教科书八年级上册第四章第 2 节《平行四边形的判别》 第一课时。 这节课我将由教材分析、 教学目标分析、 教法分析、 学法分析、 教学过程分析、 教学反思这六个方面向大家介绍188宝金博页面版设计构思。 一、 教材分析 1. 教材的地位和作用 "平行四边形的判别"是北师大版八年级上册第四章第 2 节的内容, 本节课的内容既是对全等三角形和平行四边形的性质的有关知识的回顾和延伸, 又是以后学习特殊平行四边形的奠基石, 起着承前启后的作用。 它在生活中有着广泛的实际应用。 2. 学情分析 学生已经学习了全等三角形、 平行四边形的性质和绝大多数几何概念等相关知识。 他们的抽象思维能力、 逻辑推理能力也有了很大的提高, 对于新鲜的知识也充满着好奇心和强烈的求知欲望。 而在平行四边形的判定条件中, 又有许多颇有思考价值的问题。 因此, 由教师组织教学, 让学生自主探索平行四边形的判定定理, 同时又巩固学生对几何知识, 也是对学生的几何知识综合能力的一次检验、 提升。 二、 教学目标分析 根据以上对教材的地位和作用, 以及学情分析, 结合新课标及教学大纲对本节课的要求,我确定本节课的教学目标为: 1. 知识与技能: 经过探究使学生掌握平行四边形的判定方法并能灵活运用。 2. 过程与方法: 经历探索、 猜想、 证明的过程, 进一步发展推理论证的能力。 体会在证明过程中所运用的归纳、 类比、 转化等数学思想方法。 3. 情感态度与价值观: 通过探索平行四边形的判定方法的过程, 逐步培养学生在学习活动中主动探究的意识和合作交流的习惯。 4. 教学重、 难点: 平行四边形的判定方法涉及平行四边形各方面的元素, 同时它又与平行四边形的性质相互联系, 判定一个四边形是否为平行四边形, 在这里平行四边形的性质是作为解决其他问题的基。 所以平行四边形的判定方法的探究是本节的重点。 由于平行四边形的判定方法较多, 综合性较强, 所以能灵活的运用判定定理来判别平行四边形, 是本节的难点。 三、 教法分析 在教学过程中, 学生是学习的主体, 教师是学习的组织者、 引导者, 教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、 积极性为出发点。 根据这一教学理念, 结合本节课的内容特点和学生的年龄特征, 本节课我采用启发式、 讨论式以及讲练结合的教学方法, 以提出问题、 分析问题、 解决问题为主线, 始终在学生已有的基础知识上设置问题, 倡导学生主动参与教学实践活动, 以独立思考和相互交流的形式, 在教师的指导下发现、 分析和解决问题, 在引导分析时, 给学生留出足够的思考时间和空间, 让学生去联想、 探索, 从真正意义上完成对知识的自我建构。 四、 学法分析 本节课主要思路: 教师引导学生从平行四边形的性质及逆命题入手, 通过观察、 猜想、推理、 讨论、 归纳, 得出正确的判定方法, 培养学生的发散思维能力, 体会分类讨论的数学

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