188宝金博页面版

  • 图案背景
  • 纯色背景
视图
标记
批注
批注本地保存成功,开通会员云端永久保存 去开通
zgnlyou

上传于:2015-04-05

粉丝量:3

该文档贡献者很忙,什么也没留下。


  • 相关
  • 目录
  • 笔记
  • 书签

188宝金博页面版:更多相关文档

  • 在小学数学教学中培养学生数感策略探微

    星级: 1 页

  • [精品]小学数学教学中对学生数感的培养

    星级: 3 页

  • 小学数学教学中培养学生数感的策略

    星级: 1 页

  • 小学数学教学中培养学生数感的初探

    星级: 2 页

  • 小学数学教学中对学生数感的培养

    星级: 1 页

  • 小学数学教学中如何培养学生数感

    星级: 1 页

  • 浅谈小学数学教学中如何培养学生数感

    星级: 3 页

  • 浅谈小学数学教学中培养学生数感的途径

    星级: 1 页

  • 浅析小学数学教学中如何培养学生数感

    星级: 1 页

  • 小学数学教学中培养学生数感能力的探究

    星级: 2 页

  • 试论小学数学教学中如何培养学生数感

    星级: 2 页

暂无目录

点击鼠标右键菜单,创建目录

暂无笔记

选择文本,点击鼠标右键菜单,添加笔记

暂无书签

在左侧文档中,点击鼠标右键,添加书签

188宝金博页面版: [精品]在小学数学教学中培养学生数感

下载积分: 280

内容提示: 在小学数学教学中培养学生数感 百胜镇中心校: 罗顺碧 新课标指出数感主要表现在: 理解数的意义; 能用多种方法来表示数; 能在具体的情景中把握数的相对大小关系; 能用数来表达和交流信息; 能为解决问题而选择适当的算法; 能估计运算的结果, 并对结果的合理性作出解释。 可见数感是人的一种基本素养, 是对于数及其运算的一种理解和感受, 这种理解和感受可以帮助人们用灵活的方法为解决复杂的问题提出有用的策略。 数感的形成不是一 蹴而就的, 而是一个渐进的, 长期积累的过程。 那么如何建立和培养学生的数感呢? 一、 在生活情境中感知。 数学知识比较抽象, 许...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:32 | 上传日期:2015-04-05 07:03:03 | 文档星级:
在小学数学教学中培养学生数感 百胜镇中心校: 罗顺碧 新课标指出数感主要表现在: 理解数的意义; 能用多种方法来表示数; 能在具体的情景中把握数的相对大小关系; 能用数来表达和交流信息; 能为解决问题而选择适当的算法; 能估计运算的结果, 并对结果的合理性作出解释。 可见数感是人的一种基本素养, 是对于数及其运算的一种理解和感受, 这种理解和感受可以帮助人们用灵活的方法为解决复杂的问题提出有用的策略。 数感的形成不是一 蹴而就的, 而是一个渐进的, 长期积累的过程。 那么如何建立和培养学生的数感呢? 一、 在生活情境中感知。 数学知识比较抽象, 许多学生对数都不能很好地建立表象, 更不能真正地理解数的内涵。 教师应积极创设与学生生活环境, 知识背景密切相关的学习情景,帮助学生对数的认识, 更好地感知数的存在。 如在学习 10 以内数的认识时, 通过出示美丽的校园的场景图让学生在熟悉的生活情景中数一数各种物体的个数, 从而初步地感受和认识数, 学生在这样的情景中倍感亲切, 而且兴趣盎然。 然后让学生给这些自然数组词, 如 1 本书, 2个苹果, 3 支铅笔等, 再找一找身边能用这些数来表示的物体。 让学生加深对数的意义的理解, 同时感受到生活中的数无处不在。 又如课后让学生去收集生活中的数, 并进行交流。 学生兴趣很足, 找到了诸如电话号码、 身份证号码、 自己的学号、 出身年月等各类数。 我让学生通过合作对这些数进行分析和研究, 看看有无特殊的意义, 通过谈论和老师的指点, 使学生认识到了小小的自然数所具有的意义和功能, 数不仅有一定的大小、 顺序, 还可以是一个代码, 更具有表达和交流的功能。 二、 在活动平台中获取。 现代188宝金博页面版心理学家高文武认为; “人的自主性、 能动性、 创造性以及人的认知、 情感和能力都在活动中汇和并得到表现。” 教师应向学生提供充分从事数学活动的平台, 让学生在活动中与数学“亲密” 接触。 体验到数学与日常生活的密切关系。 如在学习了 20 以内的加减法之后可设置一堂综合游戏课, 把各种算式制成卡片分给全班小朋友, 就当是进入数学乐园的门票。 然后根据不同要求进行组合或排队。 如教师先请一名学生手持口算卡片上来, 然后请得数和他一样的学生上来; 再以另一个学生的卡片为标准, 请得数比他大的学生组成一队; 再请一组小朋友上台, 并请其他小朋友按照一定的要求帮他们排队……通过一系列的活动,不但使学生巩固了计算技能, 同时又培养了学生观察、 分析、 等综合能力。 又如为了加强对数的感性认识, 丰富数的表象, 可在课后组织调查活动; 你知道从家到学校有多远吗? 你步行上学大约需要多少时间? 你家有几口人? 你家的住房面积有多大? ……对这样的课外作业, 学生兴趣很浓, 学生通过这样的调查,真切地感受到了数学知识就在身边, 生活中处处有数学知识, 同时培养了学生解决问题的能力, 激发了学生学习数学的兴趣。 三、 在合作探究中体验。 著名数学家波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是自己去发现, 因为这种发现理解最深, 也最容易掌握其内在的规律、 性质和联系。” 在数学教学中, 教

188宝金博页面版:关注我们

  • 新浪微博

关注188宝金博页面版公众号

188宝金博页面版
阅读
APP
阅读
返回
顶部
188宝金博页面版官网登录在线平台入口(2026已更新)—江苏协昌电子科技股份有限公司