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雷琦

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从事机械液压及安全工作6年,有丰富的工作经验和理论知识

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188宝金博页面版: 第5讲《块头大不等于强》教案

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内容提示: 第 第 5 5 讲《块头大不等于强》教案 课题 块头大不等于强 单元 课时 一课时 年级 小学高年级 学习 目标 知识目标:感受科技创新的力量,了解我国的科技创新成就,激发爱国情感,提升自豪感; 能力目标:分析案例,理解科技创新的重要性、紧迫性,初步理解新发展理念; 情感目标:联系生活、链接实践,树立创新意识和观念,初步产生科技兴国的使命感,尝试落实新发展理念。 重点 分析案例,理解科技创新的重要性、紧迫性,初步理解新发展理念。 难点 联系生活、链接实践,树立创新意识和观念,初步产生科技兴国的使命感,尝试落实新发展理念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生...

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第 第 5 5 讲《块头大不等于强》教案 课题 块头大不等于强 单元 课时 一课时 年级 小学高年级 学习 目标 知识目标:感受科技创新的力量,了解我国的科技创新成就,激发爱国情感,提升自豪感; 能力目标:分析案例,理解科技创新的重要性、紧迫性,初步理解新发展理念; 情感目标:联系生活、链接实践,树立创新意识和观念,初步产生科技兴国的使命感,尝试落实新发展理念。 重点 分析案例,理解科技创新的重要性、紧迫性,初步理解新发展理念。 难点 联系生活、链接实践,树立创新意识和观念,初步产生科技兴国的使命感,尝试落实新发展理念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师:同学们,请看大屏幕上的两幅图片,图片一和图片二谁更强?(看图片,做出判断) 学生:老师我觉得图片一更加的强(大部分同学) 老师:为什么呢,你的根据是什么? 学生:因为图片一的人物体格更加的大相比于图片二 老师:那为什么更大的就更强呢? 学生:…… 老师:大家肯定都会产生疑问更强的标准到底是什么,那么就一起进入今天的新课吧,块头大并不等于强。 回顾上节课内容 让学生初步了解我国的现状 讲授新课 二、讲授新课 1、相信通过刚才的两幅图片的对比已经引发了大家的思考,真正的强不是有快头大小决定的,强是具有综合性的,是代表着方方面面,而我们往往因为它的外在而忽略的其本质的强弱,所以判断应该是全面的。 2、相应的我们的国家也是一样的,综合的、全面讨论交流:除了芯片还有哪些核心技术也掌握在别国手中? 让学生明白关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。

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