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188宝金博页面版: 反比例函数的图像与性质

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内容提示: 反比例函数的图像与性质 一、教学目标 ( 一) 知识目 标: 1、 进一步熟悉作函数图象的步骤, 会作反比例函数的图象, 并由图象归纳概括出反比例函数的性质。 2、 体会函数的三种表示方法及相互转换, 对函数进行认识上的整合, 提升学生对数形结合思想的认识。 ( 二) 能力目 标: 培养与 发展学生的探究能力, 提高从图形中提取有效信息的能力, 训练观察与分析、 归纳与概括的能力。 ( 三) 情感目 标: 通过对反比例函数图象的探究, 体现数学的直观形象美, 激发学生兴趣, 增强学生对数学学习的好奇心和求知欲。 二、教学重点 反比例函数的图象和性质; 教学难点 反比例...

文档格式:DOC | 页数:8 | 浏览次数:10 | 上传日期:2013-01-09 19:50:16 | 文档星级:
反比例函数的图像与性质 一、教学目标 ( 一) 知识目 标: 1、 进一步熟悉作函数图象的步骤, 会作反比例函数的图象, 并由图象归纳概括出反比例函数的性质。 2、 体会函数的三种表示方法及相互转换, 对函数进行认识上的整合, 提升学生对数形结合思想的认识。 ( 二) 能力目 标: 培养与 发展学生的探究能力, 提高从图形中提取有效信息的能力, 训练观察与分析、 归纳与概括的能力。 ( 三) 情感目 标: 通过对反比例函数图象的探究, 体现数学的直观形象美, 激发学生兴趣, 增强学生对数学学习的好奇心和求知欲。 二、教学重点 反比例函数的图象和性质; 教学难点 反比例函数的图象特点及性质的探究 三、教法学法 针对九年级学生的心理特点和年龄特征及现有的知识水平, 本节课我准备采用激发诱导、 探索交流、 讲练结合三位一体的教学方式, 充分体现老师的主导作用和学生的主体地位。通过“设疑——讨论、 探索——解惑” 的过程, 再加上多媒体手段的应用, 最大限度的调动学生的积极性和主动性。 根据学生的认知规律, 在学法上, 通过学生动手、 动口 、动脑, 采用自 主、 合作、 探究的学习方法, 提高学生解决问题的能力。 教具准备: 多媒体, 坐标纸。 四、教学过程 (一) 回顾引新 1、 目 前为止, 你已经学过哪些函数? 举例说明 生会回答: 一次函数、 正比例函数、 反比例函数

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