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内容提示: 《7.3 物质的密度》 教学设计方案 丰乐中学 张玉洪 课题 7.3 物质的密度 课型新授课 科目 物理 年级八年级 教学时间 45 分钟 学习者分析 八年级的学生, 在物理的学习方面已经有了一定的基。 如: 观察,动手设计实验, 分析数据、 归纳总结等。 但解题思路不清晰, 格式不规范, 这有待在训练中提高。 这个年龄段的学生掌握了 基本的科学探究方法, 合作学习的能力也有了 很大的提高, 但还需进一步引导。 知识与技能 2、 理解密度的物理意义; 3、 会利用密度的公式进行简单的计算 过程与方法 教学目标 1、 知道密度是物质的基本属性; 通过实验探究, 数据处...

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《7.3 物质的密度》 教学设计方案 丰乐中学 张玉洪 课题 7.3 物质的密度 课型新授课 科目 物理 年级八年级 教学时间 45 分钟 学习者分析 八年级的学生, 在物理的学习方面已经有了一定的基。 如: 观察,动手设计实验, 分析数据、 归纳总结等。 但解题思路不清晰, 格式不规范, 这有待在训练中提高。 这个年龄段的学生掌握了 基本的科学探究方法, 合作学习的能力也有了 很大的提高, 但还需进一步引导。 知识与技能 2、 理解密度的物理意义; 3、 会利用密度的公式进行简单的计算 过程与方法 教学目标 1、 知道密度是物质的基本属性; 通过实验探究, 数据处理, 理解密度是物质的属性 情感态度与价值观 培养学生动手操作的能力, 实事求是的科学探索精神 重点 难点 教学资源 密度是物质的基本属性 理解密度的物理意义 天平, 量筒, 水, 石块。 细线 《7.3 物质的密度》 教学活动过程描述 教学内容及教师调控 教学环节 学生活动 设计意图 一、 复习引入 一、 同学们以前学过比较“哪个同学跑得快”的三种方法? 二、 老师手边有两杯水—纯水和盐水, 但是我忘记了具体哪杯是纯水, 现在不允许同学们品尝, 你能用实验方法来帮助老师鉴别它们吗? 一、 鉴别盐水: 1、 相同体积比质量(大的盐水) 2、 相同质量比体积(大的是纯水) 二、 数据处理 请几个同学回答上节课中测出的铜块, 铁块、 铝块和水的质量与体积的比值 三、 引入密度的概念 学生回忆,思考回答: 1、 相同时间比路程; 2、 相同路程比时间 3、 直接求出速度 学 生 能 说出 鉴别 的方法及理由 回答 设置疑问, 激发求知欲。 通过复习旧知识, 循序渐进; 二、 新课教学

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