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188宝金博页面版: 新编生物教学论第三章 生物学教师论

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内容提示: 第三章 生物学教师论 领会 1、 教学技能的概念: 指教师在课堂上利用教学理论和教学经验进行某一学科教学的能力基。墙淌ξ瓿商囟ǖ慕萄勘甓械囊馐缎孕卸。 2、 生物学教师的课堂教学技能: 中学生物学课堂教学技能可分为六大基本技能: 导入的技能、 语言表达的技能、 提问的技能、演示的技能、 板书的技能、 反馈和强化的技能 3、 生物学实验及其功能 生物学实验: 指根据实验目的, 实验者运用实验仪器、 设备及装置等物质手段, 在人为特定的实验条件下, 通过实验观察和测量获得各种生物科学事实的一种科学研究方法。 生物学实验的功能: (1) 生物...

文档格式:DOC | 页数:5 | 浏览次数:15 | 上传日期:2014-11-01 00:55:32 | 文档星级:
第三章 生物学教师论 领会 1、 教学技能的概念: 指教师在课堂上利用教学理论和教学经验进行某一学科教学的能力基。墙淌ξ瓿商囟ǖ慕萄勘甓械囊馐缎孕卸。 2、 生物学教师的课堂教学技能: 中学生物学课堂教学技能可分为六大基本技能: 导入的技能、 语言表达的技能、 提问的技能、演示的技能、 板书的技能、 反馈和强化的技能 3、 生物学实验及其功能 生物学实验: 指根据实验目的, 实验者运用实验仪器、 设备及装置等物质手段, 在人为特定的实验条件下, 通过实验观察和测量获得各种生物科学事实的一种科学研究方法。 生物学实验的功能: (1) 生物学实验具有丰富人的感性认识的功能, 即丰富了认识内容。 (2) 生物学实验是生物科学理论赖以产生的基。 (3) 生物学实验是生物学理论运用与生产实践的桥梁和中介。 (4) 生物学实验是检验生物科学知识真理性的依据之一 4、 生物学实验的类型 (1) 从学科性质分: 形态学实验、 解剖学实验、 生理学实验、 生态学实验、 分类学实验、 遗传学实验和生物技术实验 (2) 从中学生生物教学角度分: 演示实验、 学生实验和学生课外实验 (3) 从实验所处的环境分: 实验室实验、 自然实验 (4) 按照实验的教学目的: 验证性实验、 探究性实验 (5) 按照实验中量与质的关系: 定性实验、 定量实验 (6) 按照实验在科学认识中的作用: 对照实验、 模拟实验、 中间实验 5、 教学反思的概念: 是指教师在教学实践中, 批判地考察自188宝金博页面版188宝金博页面版行为表现及其依据, 通过观察、 回顾、 诊断、 自我监控等方式, 或给予肯定、 支持与强化, 或给予否定、 思索与修正, 将教学与学习结合起来, 从而努力提升教学实践的合理性和提高教学效能的过程。 6、 信息技术与生物教学整合的概念: 指在课程教学过程中把信息技术、 信息资源、 信息方法、人力资源和课程内容有机结合, 共同完成课程教学任务的一种新型的教和学的方式。 7、 生物188宝金博页面版科研的研究方法 考察法、 调查法、 实验法、 历史研究法、 比较研究法、 行动研究法 掌握 1、 各种教学技能的基本要求 (1) 教学导入语言的基本要求: 用恰当的引导语言集中学生的注意, 由注意生兴趣, 由兴趣生动机, 从而创造良好的教学开端。 教学导入语言不仅表现在每节课的开头, 也应用于一节课各段教学的起始。 教学导入语言的基本方式有四种: A、“开门见山” 式 B、“承前启后” 式 C、“以问致思” 式 D、“高度概括” 式 (2) 教学讲授的语言要求: A、 科学性。 要正确地使用生物学术语, 确切地表达生物学事物的现象和本质上。 B、 启发性。 教师要善于以同类事物相比。 使之举一反三, 触类旁通。“教”是教学过程中

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