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    188宝金博页面版: 甘肃_教师资格证考试_188宝金博页面版心理学考试大纲摘要

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    内容提示： - 1 - 第一章 188宝金博页面版心理学概述 第一节 188宝金博页面版心理学的研究对象与研究内容 、 188宝金博页面版心理学的研究对象188宝金博页面版心理学是一门研究 学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 、 188宝金博页面版心理学的性质是应用心理学的一种 是心理学与188宝金博页面版学的交叉学科 、 188宝金博页面版心理学的研究内容学教相互作用过程模式P4具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 五要素 ①学生——学习的主体因素 其群体差异、 个体差异影响学与教过程 ②教师——教学中起关键作用 教学过程的主导 ③教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分表现为...

    文档格式：PDF | 页数：16 | 浏览次数：99 | 上传日期：2013-02-11 12:44:06 | 文档星级：
    - 1 - 第一章 188宝金博页面版心理学概述 第一节 188宝金博页面版心理学的研究对象与研究内容 、 188宝金博页面版心理学的研究对象188宝金博页面版心理学是一门研究 学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 、 188宝金博页面版心理学的性质是应用心理学的一种 是心理学与188宝金博页面版学的交叉学科 、 188宝金博页面版心理学的研究内容学教相互作用过程模式P4具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 五要素 ①学生——学习的主体因素 其群体差异、 个体差异影响学与教过程 ②教师——教学中起关键作用 教学过程的主导 ③教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分表现为教学大纲、教材、课程④教学媒体——教学内容的载体、 教学内容的表现形式、 师生之间传递信息的工具。 影响教学内容的呈现方式和容量 影响教学组织形式及学生的学习方法 ⑤教学环境——包括物质环境 课堂自然条件、 教学设施及空间布置社会环境课堂纪律、 同学关系、 校风、 社会文化 影响学生的学习过程和方法、 认知发展过程 教师的教学方法、 教学组织 三过程 ①学习过程——学生在教学情境中通过与教师、 同学以及教学信息的相互作用获得知识、 技能和态度的过程 188宝金博页面版心理学研究的核心内容 ②教学过程——教师组织教学 ③评价反思过程——贯穿在整个教学过程中 教学前对教学设计效果的预测和评判 教学中对教学的监视和分析教学后的检测、反思 、 学与教相互作用 五种因素共同影响了三种过程三种过程交织在一起 相互影响。 P6 第二节188宝金博页面版心理学的作用对188宝金博页面版实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 、 帮助教师准确地了解问题、 为实际教学提供科学的理论指导 、 帮助教师预测并干预学生、 帮助教师结合实际教学进行研究 第三节188宝金博页面版心理学的发展过程 P9-12 一初创时期20 世纪20 年代以前代表人物桑代克事件1903 年出版了《188宝金博页面版心理学》 是西方第一本以188宝金博页面版心理学命名的专著 二发展时期20 世纪20 年代到 50 年代末 尚未成为一门具有独立理论体系的学科 三成熟时期20 世纪60 年代到 70 年代末 作为一门具有独立理论体系的学科正在形成 四完善时期20 世纪 80年代以后 布鲁纳 认为188宝金博页面版心理学研究包括4 方面 我国第一本 《188宝金博页面版心理学》教科书廖世承1924年 第二章学生的心理发展与188宝金博页面版 第一节中学生的心理发展概述 一、心理发展 、 定义 是指个体从出生、成熟、 衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。 、 特征 ①连续性与阶段性 ②定向性与顺序性 ③不平衡性④差异性 二、 青少年心理发展的阶段特征 、 少年期 11、 12 岁—14、15 岁初中阶段 特点 ①半成熟、 半幼稚的特点 充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。 ②抽象逻辑思维已占主导地位 但仍以具体形象作支柱 并出现反省思维 ③思维的独立性和批判性有所发展 但带有片面性和主观性 ④心理活动的随意性显著增长 可长时间集中精力学习 能随意调节自己的行动 ⑤产生成人感 独立意识强 ⑥关心自己和别人的内心世界 社会高级情感迅速发展 ⑦道德行为更加自觉但自控力不强。 、青年初期14、15 岁—17、18 岁高中阶段 特点①生理上、心理上、社会性上向成人接近②智力接近成熟 抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化 出现辩证思维 ③社会高级情感有了深刻发展④形成了理智的自我意识但理想自我与现实自我、 自我肯定与自我否定常发生冲突 ⑤意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展。 三、 中学生心理发展的188宝金博页面版意义 一学习准备 、 定义 指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性 即学生在学习新知识时 那些促进或防碍学习的个人生理、 心理发展的水平和特点。 、 学习准备是一个动态的发展过程包括 纵向和横向两个维度 、 学习准备不仅影响新学习的成功 而且也影响学习的效率。 学习也会促进学生的心理发展 新的发展又为进一步的新学习做好准备。动态 二关键期 、 提出者 奥地利生态学家劳伦兹动物身上存在“印刻” 、 定义 是个体早期生命中一个比较短暂的时期 在此期间 个体对某种刺激特别敏感 过了这一时期 同样的刺激对之影响很小或没有影响。如2 岁是口语发展的关键期 4 岁是形状知觉形成的关键期、4.5 岁是学习书面语言的关键期等。 、抓住关键期的有利时机及时进行适当的188宝金博页面版能收到事半功倍的效果。 第二节中学生的认知发展与188宝金博页面版 一、认识发展的阶段理论 、代表人物皮亚杰 、 内容 ①儿童的认知发展是伴随同化性的认知结构的不断再构 使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段 ②逻辑思维是智慧的最高表现。 ③从婴儿到青春期的认知发展分为 感知运动、 前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。 ㈠感知运动阶段 0—2 岁特点 感觉和动作分化 后期思维开始萌芽 ㈡前运算阶段2—7 岁特点 各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式用表象符号来代替外界事物思维受直觉表象的束缚 思维特征 认为一切事物都是有生命的 以自我为中心认知活动具有相对性不可逆。 ㈢具体运算阶段7—11

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