188宝金博页面版

  • 图案背景
  • 纯色背景
视图
标记
批注
批注本地保存成功,开通会员云端永久保存 去开通
epshd02406

上传于:2015-03-29

粉丝量:0

该文档贡献者很忙,什么也没留下。


  • 相关
  • 目录
  • 笔记
  • 书签

188宝金博页面版:更多相关文档

  • 皇帝的新装教学案例

    星级: 5 页

  • 皇帝的新装教学案例(1)

    星级: 1 页

  • 《皇帝的新装》教学案例(1)

    星级: 1 页

  • 皇帝的新装教学案例

    星级: 4 页

  • 《皇帝的新装》教学案例

    星级: 2 页

  • 《皇帝的新装》教学案例_0 

    星级: 11 页

  • [精品]皇帝的新装教学案例

    星级: 6 页

  • 《皇帝的新装》教学案例

    星级: 3 页

  • 《皇帝的新装》教学案例

    星级: 11 页

  • 皇帝的新装教学案例

    星级: 5 页

  • 《皇帝的新装》教学案例

    星级: 5 页

  • 皇帝的新装教学案例

    星级: 8 页

  • 《皇帝的新装》教学案例

    星级: 2 页

  • 《皇帝的新装》教学案例 

    星级: 9 页

  • [教材]《皇帝的新装》教学案例

    星级: 5 页

暂无目录

点击鼠标右键菜单,创建目录

暂无笔记

选择文本,点击鼠标右键菜单,添加笔记

暂无书签

在左侧文档中,点击鼠标右键,添加书签

188宝金博页面版: 《皇帝的新装》教学案例

下载积分: 800

内容提示: 《皇帝的新装》 教学案例 韩伟伟 【案例背景】 《皇帝的新装》 是义务188宝金博页面版课程标准实验教科书(人教版) 七年级上册第六单元的一篇课文, 是一篇童话故事。 作品想象丰富, 情节生动。 至今为众多的成年人和儿童所传诵。 但每每在讲授完这篇课文时总认为千篇一律, 少了 语文课堂应有的活力, 教学效果平淡。 上学期初我申报了 个人课题《初中语文教学学生回答问题能力的研究》, 获市教科所立项后, 在课堂教学中我就积极努力去实践这一研究。 再一次教授《皇帝的新装》, 我一改以往“教师怎么教, 学生就怎么学” 的教学方式。 积极创...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:25 | 上传日期:2015-03-29 23:43:13 | 文档星级:
《皇帝的新装》 教学案例 韩伟伟 【案例背景】 《皇帝的新装》 是义务188宝金博页面版课程标准实验教科书(人教版) 七年级上册第六单元的一篇课文, 是一篇童话故事。 作品想象丰富, 情节生动。 至今为众多的成年人和儿童所传诵。 但每每在讲授完这篇课文时总认为千篇一律, 少了 语文课堂应有的活力, 教学效果平淡。 上学期初我申报了 个人课题《初中语文教学学生回答问题能力的研究》, 获市教科所立项后, 在课堂教学中我就积极努力去实践这一研究。 再一次教授《皇帝的新装》, 我一改以往“教师怎么教, 学生就怎么学” 的教学方式。 积极创设良好的课堂氛围, 让学生通过阅读感知、 讨论、 质疑, 充分调动学生的想象力。 通过多种方式的灵活运用,大大增强了 课堂的生动性, 有利于吸引学生的注意力, 激发他们的兴趣, 使他们很自然地接受作品的内容, 在潜移默化之中受到感染和188宝金博页面版。 【案例题旨】 传统的语文教学几乎是教师的一言堂, 课堂成了“讲堂”, 教师当“主演”,教学中教师几乎没有给学生问“问题” 的机会。 即使设计了问题, 教师也是千方百计地引导学生按自己事先预设的思路走。 在新教课程理念指导下的语文教学要求转变“教师为中心”、“教师是权威” 的观念, 鼓励学生大胆质疑, 努力为学生创设一个宽松、 民主、 和谐的学习氛围, 培养学生“不唯书”、“不为上”、“只唯实” 的学风。 在这样的氛围中, 学生可不受教师的预设问题和固有观念的束缚, 充分表达自己的意见。《皇帝的新装》 是一篇童话, 充分体现了作者天才的想象力。 如何让学生在充分想象的基础上进行深层次交流和探讨是本案例思考的核心问题。 【案例过程】(分析人物形象) 想来同学们对课文内容已有了大概的了解, 作者以丰富的想象构思, 虚构了曲折的故事情节: 皇帝爱新装、 骗子做新装、 大臣看新装、 皇帝穿新装、 揭穿假新装。 通过这些情节生动地塑造了皇帝及大臣的形象。

188宝金博页面版:关注我们

  • 新浪微博

关注188宝金博页面版公众号

188宝金博页面版
阅读
APP
阅读
返回
顶部
188宝金博页面版官网登录在线平台入口(2026已更新)—江苏协昌电子科技股份有限公司