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188宝金博页面版: 花边有多长[1]

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内容提示: 《 花边有多长 》 教学设计 一、 教学内容:北师大版第五册 58 页。 二、教材简析:本课时是在学生认识了长方形,了解了长方形特点,学会了测量,了解了一些测量单位并对周长有初步认识的基础上进行教学的,也是学习计算其他图形周长、面积的基础。 三、设计理念:通过让学生计算“花边有多长”帮助学生探索和掌握长方形周长的计算方法,讨论并归纳长方形周长的计算方法。 四:教学目标: 1、结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。 2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学再日常 生活中的运用。 3、经历与同学交流独立算法的过程,...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:14 | 上传日期:2021-05-29 15:35:52 | 文档星级:
《 花边有多长 》 教学设计 一、 教学内容:北师大版第五册 58 页。 二、教材简析:本课时是在学生认识了长方形,了解了长方形特点,学会了测量,了解了一些测量单位并对周长有初步认识的基础上进行教学的,也是学习计算其他图形周长、面积的基础。 三、设计理念:通过让学生计算“花边有多长”帮助学生探索和掌握长方形周长的计算方法,讨论并归纳长方形周长的计算方法。 四:教学目标: 1、结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。 2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学再日常 生活中的运用。 3、经历与同学交流独立算法的过程,体验合作学习、共同成功的喜悦。 五、教学重点难点:长方形周长的计算方法。能运用长方形周长的计算方法解决 实际生活中的简单问题。 六、教具:三角尺。 七、教法学法:小组合作,自主探究,练习法。 八、教学过程: (一)、引入。 1、复习。 2、同学们,今天我们班级要开班会,让我们来一起布置班级吧! 现在我们先来布置黑板,装上漂亮的花边。但是我出现困难了,你们能帮我解决这个难题吗? (二)、新课探究。 1、请学生独立看图,先自己说说图意,再讲给同桌讲一讲; 2、学生独立解决“花边至少有多少分米?” 3、再小组中交流自己的想法。 4、汇报各自的算法: (1)我把四条边的长加起来。 34 + 12 + 34 + 12 = 92(分米) (2)我把 2 个长和 2 个宽加起来。 34 × 2 + 12 × 2 = 92(分米) (3)先把一个长和一个宽加起来,再乘 2。 (34 + 12)× 2 = 92(分米)

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