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188宝金博页面版: “双减”背景下的农村小学数学课后服务调查研究

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内容提示: 第 1 页 共 4 页“双减”背景下的农村小学数学课后服务调查研究——以红安县为例周国年红安县杏花乡百罗小学,湖北 黄冈 438400摘要:随着 2021 年我国188宝金博页面版体系“双减”政策的颁布,要求严格控制小初学习阶段的校外培训,这让小初学生的校内学习再次成为社会关注的焦点。校内学习既要减轻作业负担,又要保证学生的成绩和学科素养,这对学校来说是一次很大的挑战。在这种背景下,如何使用好学生们放学后的时间,更好地开展课后服务,让学生在课堂下依然能够有接受知识的机会,需要校园工作者进行思考。本文通过对“双减”政策前后农村小学数学学科的教学情况现状观察、“双...

文档格式:PDF | 页数:4 | 浏览次数:71 | 上传日期:2023-05-21 11:00:07 | 文档星级:
第 1 页 共 4 页“双减”背景下的农村小学数学课后服务调查研究——以红安县为例周国年红安县杏花乡百罗小学,湖北 黄冈 438400摘要:随着 2021 年我国188宝金博页面版体系“双减”政策的颁布,要求严格控制小初学习阶段的校外培训,这让小初学生的校内学习再次成为社会关注的焦点。校内学习既要减轻作业负担,又要保证学生的成绩和学科素养,这对学校来说是一次很大的挑战。在这种背景下,如何使用好学生们放学后的时间,更好地开展课后服务,让学生在课堂下依然能够有接受知识的机会,需要校园工作者进行思考。本文通过对“双减”政策前后农村小学数学学科的教学情况现状观察、“双减”之后提升数学课堂效率的重要性和影响因素进行分析,并以红安县为例,针对红安县小学数学学科的课后服务,对该校教师和学生进行调查研究,得出“双减”背景下的农村小学数学课后服务思路,为“双减”后更好地培养学生全面发展的方法作参考。关键词:双减;农村小学;数学;课后服务;调查研究1 引言数学是对学生来说最重要的基础学科之一,从小学一直到高中,数学学科的重要性都不言而喻,从小培养学生的数学思维能力和数学学科素养也是我国初级188宝金博页面版阶段一直探索的重要主题。2021 年,我国颁布“双减”政策,要求严格控制小初学习阶段的校外培训,切实减轻中小学生的学业负担,但这一政策同时也对在校教师提出了更高的要求。郭婷老师提出“文件”就相当于是一张“作战指挥图”,无论任何的比赛,都要从研读文件入手[1] 。特别是小学的数学学科教师,应思索如何将抽象化的数学知识通过创新的教案设计、丰富的课后活动,将数学知识点深入浅出地传达给小学生,并通过给小学生创设情景教学模式,来激发小学生对于数学学习的兴趣、数学知识点的理解能力以及应用能力。这方面的措施主要集中在课后服务环节,离开课堂以后,小学数学教师同样也要准备课后学习内容和复习资料,帮助小学生去探索和发现数学学科的奥秘,让小学生从小锻炼独立学习和独立思考的能力,从而将课堂内教学和课堂后服务有机结合起来,让小学生对于学习数学知识充满动力,最终提升数学学习成绩。2 “双减”后农村小学数学课后服务现状观察2021 年 7 月 24 日,国务院印发《关于进一步减轻义务188宝金博页面版阶段学生作业负:托M馀嘌蹈旱5囊饧,“双减”政策正式落地,这标志着课堂教学以后会成为小学阶段教学任务的重点,但是,对于校内学生作业的减负并不是说要放弃教学,而是需要教师们考虑如何提升教学效果,让学生在减轻学习压力的同时,依然能够有效掌握知识成果。对于小学生来说,学习是一个长时间积累的过程,而不仅仅是来源于书本的学习,数学学科学习尤其如此。学生们可以通过课后的课外读物、利用电子学习产品等,也能够获取更多的知识,甚至于依靠网络的信息化、可视化等,对知识的学习更加迅速有效。从这点上来说,利用好课后服务时间,针对小学阶段学生学习的特点,有针对性地开展课外读物的学习,将数学知识点以信息化的形式呈现出来,未来将成为教师帮助学生提升小学学习能力的主要手段。现阶段,一些省份和区域的教师,已经有了关于课后服务的教学内容培训、信息化技术手段教学和服务的课程培训等,通过实践也都取得了良好的效果。本文主要针对的农村小学数学的课后服务调查,选取了湖北省红安县的农村小学学校进行研究。农村学校对于新科技手段的应用本身较为薄弱,如何在资源有限的校园里,最大限度地给孩子们提供学习数学的最好环境,这里的教师进行了一些非常具有实际参考意义的措施。相对于城市的学校来说,农村学校一方面存在留守儿童居多的问题,父母外出打工,孩子留在家里上学,很难得到父母有效的学习辅导,且由于缺乏监管会引发一些不良学习习惯等问题;另一方面,学校本身的硬件

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