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188宝金博页面版: 现代文阅读答题方法技巧汇总

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内容提示: 现代文阅读答题方法技巧汇总 一、 有关语言修辞的题型: 描绘类 提问方式: 某句话中某个词换成另一个行吗? 为什么? 或: 文章的某个句子说成另一个句子好不好? 为什么? 答题模式: 不行。 因为该词生动具体(形象、 准确) 地写出了+对象+效果, 换了后就变成+不好的效果。 或: 不行, 因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。 答题示例: 山间林密, 泉隐其中, 有时, 泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓, 再向前寻, 已不可得。 那半含半露、 欲近故远的娇态, 使我想起在家散步时, 常常绕我膝下的爱女。 每见我伸手欲揽其近前, 她必远远地跑开, 仰起笑脸逗我; ...

文档格式:DOC | 页数:6 | 浏览次数:26 | 上传日期:2015-04-11 09:33:43 | 文档星级:
现代文阅读答题方法技巧汇总 一、 有关语言修辞的题型: 描绘类 提问方式: 某句话中某个词换成另一个行吗? 为什么? 或: 文章的某个句子说成另一个句子好不好? 为什么? 答题模式: 不行。 因为该词生动具体(形象、 准确) 地写出了+对象+效果, 换了后就变成+不好的效果。 或: 不行, 因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。 答题示例: 山间林密, 泉隐其中, 有时, 泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓, 再向前寻, 已不可得。 那半含半露、 欲近故远的娇态, 使我想起在家散步时, 常常绕我膝下的爱女。 每见我伸手欲揽其近前, 她必远远地跑开, 仰起笑脸逗我; 待我佯作冷淡而不顾, 她却又悄悄跑近, 偎我腰间。 好一个调皮的孩子。ń谘∽孕淮蠊狻抖山听泉》) 问: “好一个调皮的孩子”, 为什么不说成“真是可爱的孩子” ? 答: 因为“好一个” 比“真是” 感情更强烈, “调皮” 比“可爱” 更切合爱女的性格特征。 结构类 提问方式: 某两个或三个词的顺序能否调换? 为什么? 答题模式: 不能。 因为(1) 与人们认识事物的规律(由浅入深、 由表入里、 由现象到本质)不一致(2) 该词与上文是一一对应的关系(3) 这些词是递进关系, 环环相扣, 表达了…… 答题示例:“记。 想占便宜的人, 往往占不到便宜!” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记。 想占便宜的人, 可能要吃亏!” 父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人, 生活也不会让他吃亏!” 父亲意味深长的对儿子说。(节选自《荷包蛋》) 问: 文中的“告诫”“教训”“意味深长” 三个词的顺序能否调换? 为什么? 答: 不能。 因为文中这三个词语是递进关系, 表达了父亲对儿子的关爱之情。 修辞类 提问方式: 这句话运用了什么修辞方法? 这样写在表达上有什么好处? (1)、 确认所用的修辞手法, 点明所用修辞手法。 (2)、 明确答题方向。 答题时, 一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。 答题模式: 确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境 一般说来: 描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。 主要有比喻、 拟人、 夸张; 结构类的修辞手法作用为突出强调, 主要有对偶、 排比、 反复; 表达类的修辞手法作用为增强语气, 主要有反问和设问。 具体如下: 比喻——使事物生动、 形象、 具体, 给人以鲜明的印象; 化无形为有形。 使深奥的道理浅显化, 抽象的道理形象化, 具体形象生动地突出本体的什么特点, 从而增强文章的趣味性、 生动性。 答题格式: 生动形象的写出了+对象+特性 拟人——使物具有某种情感, 便于抒发某种感情。 能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情, 引起共鸣。(比拟: 色彩鲜明, 描绘形象, 表意丰富) 如果在人称上将物说成“你”等, 不仅具有使物具有人的某种情感, 便于抒发某种感情, 而且有显得亲切自然的表达效果。 排比——强烈表达作者的思想感情。 增强气势、 加强语气、 一气呵成、 突出强调。 议论文往往增加语势, 起到了强化论证观点的作用。 用来说理, 可把道理阐述得更严密、 更透彻; 用来抒情, 可把感情抒发淋漓尽致。 答题格式: 强调了+对象+特性

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