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188宝金博页面版: 美国语文课程标准评介及其对我国语文课标修订的启示

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内容提示: 美国语文课程标准评介及其对我国语文课标修订的启示 王爱娣 美国义务188宝金博页面版阶段(K~12 年级) 课程标准的设置, 与其联邦制度相一致, 既有国家标准来体现统一的国家意志, 又有各州标准实现地方自治, 这样使得美国语文课程标准呈现出多样化层级化的状况, 国家课程标准的理论框架与各州标准的具体实践在某种程度上达成了统一。 由于美国国家《英语语言艺术标准》 ①属于上位课程标准, 因此, 语文工作者看到的往往只是各州使用的学术标准, 误以为美国语文课程没有国家标准, 其实, 这是一种误解。 本文分为三个部分, 分别从美国国家《英语语言艺术标准》 的理论定位与教学...

文档格式:DOC | 页数:14 | 浏览次数:137 | 上传日期:2015-04-12 16:17:15 | 文档星级:
美国语文课程标准评介及其对我国语文课标修订的启示 王爱娣 美国义务188宝金博页面版阶段(K~12 年级) 课程标准的设置, 与其联邦制度相一致, 既有国家标准来体现统一的国家意志, 又有各州标准实现地方自治, 这样使得美国语文课程标准呈现出多样化层级化的状况, 国家课程标准的理论框架与各州标准的具体实践在某种程度上达成了统一。 由于美国国家《英语语言艺术标准》 ①属于上位课程标准, 因此, 语文工作者看到的往往只是各州使用的学术标准, 误以为美国语文课程没有国家标准, 其实, 这是一种误解。 本文分为三个部分, 分别从美国国家《英语语言艺术标准》 的理论定位与教学行为规范的价值, 以及各州课程标准之间的共性和特点两个方面, 综合评介美国国家与各州的语文课程标准, 并以此探讨我国《全日制义务188宝金博页面版语文课程标准(实验稿) 》 目前尚存在的一些不足, 挖掘其对我国语文课程标准的修订可能产生的启迪意义。 一、 美国国家《英语语言艺术标准》 的理论探讨 1991 年 8 月, 一位名叫 Judit Thelen 的人写信给联邦188宝金博页面版部秘书长 Lamar Alexander, 建议设置“英语语言艺术标准” 。 1992 年秋季, 联邦188宝金博页面版部授权语文课程标准项目给伊利诺大学的阅读研究中心, 该研究中心同意与国际阅读协会和英语教师全国委员会密切合作, 共同制定与形成标准。 1994 年联邦政府结束了对标准的介入, 从那时起, 该标准项目单独由国际阅读协会和英语教师全国委员会完成, 并于 1996 年出版。 这套《英语语言艺术标准》 从起草到出版, 历时四年。 而在国家标准出版之前, 除了七个州的课程标准仍在制订过程中之外, 其余各州基本上都有了一套适合自己州188宝金博页面版实际水平的课程标准或框架。 国家《英语语言艺术标准》 与地方标准有着怎样的关系? 国家标准对地方标准没有行政约束力, 各州或地方自愿采用。 事实上, 各州所使用的都是本州制订的课程标准, 国家《语文课程标准》 只作为一种教学规范与严格要求, 从对课程的理论定位、 对一些概念的定义, 以及教学行为的规范等方面影响着各州课程标准的制订与实施。 第一, 《英语语言艺术标准》 从理论上统摄着各州语文课程标准。 相对于美国各州标准来说, 《英语语言艺术标准》 相当于一副理论框架, 但是, 无论是它的制订过程、 设置的理论框架, 还是提出的新概念的定义, 以及设置课程标准的最终目的等方面, 都凌驾于地方或州课程标准之上。 《英语语言艺术标准》 所提出的一些理念, 所界定的概念术语, 在各州标准里不同程度地被应用推广。 可以说, 国家标准实际上起到了统一意志的作用, 它在统摄着各州语文课程操作标准。 具体说来, 包括以下方面的内容。 1. 关于“标准” 的定义

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