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188宝金博页面版: [精品]溶解的快与慢

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内容提示: 《溶解的快与慢》 教学设计 (教科版四年级上册第一单元第五课) 教学背景分析: 可溶性的固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个因素: 物体颗粒的大小、 水的温度、 以及液体是否被搅动。 之前学生已学过溶解, 尝试做过溶解的实验。 另外学生在日常生活中也有溶解一些物质的经历, 因此本课学生很容易想到一些溶解的办法。 因此本课重点指导学生运用对比实验的方法探究影响物质溶解快慢的主要因素。 同时让学生亲历“问题——假设——验证——证实” 的过程。 教学设计思路: 鉴于学生的基。 本课采用由“扶” 到“放” 的教学方法, 把“加热水是不...

文档格式:DOC | 页数:4 | 浏览次数:80 | 上传日期:2015-03-09 03:49:03 | 文档星级:
《溶解的快与慢》 教学设计 (教科版四年级上册第一单元第五课) 教学背景分析: 可溶性的固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个因素: 物体颗粒的大小、 水的温度、 以及液体是否被搅动。 之前学生已学过溶解, 尝试做过溶解的实验。 另外学生在日常生活中也有溶解一些物质的经历, 因此本课学生很容易想到一些溶解的办法。 因此本课重点指导学生运用对比实验的方法探究影响物质溶解快慢的主要因素。 同时让学生亲历“问题——假设——验证——证实” 的过程。 教学设计思路: 鉴于学生的基。 本课采用由“扶” 到“放” 的教学方法, 把“加热水是不是能加快溶解” 作为指导学生设计对比实验的范例, 让学生在教师的指导下经历控制单个变量进行对比实验的过程, 突出如何控制变量和如何设计方案。 然后放手让学生自己合作设计后两个实验方案, 进行实验验证。 教学目标: 科学概念: 认识可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、 水的温度、 液体是否被搅动等因素有关。 过程与方法: 设计“怎样加快冰糖溶解” 的实验, 亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。 情感、 态度、 价值观: 在活动过程中进一步培养合作意识、 实事求是、 科学严谨的科学态度, 逐步发展科学探究的乐趣和能力。 教学重点: 学习设计“对比实验” 的方法, 探究加快溶解的方法 教学难点: 设计对比实验 教学准备: 教师准备: 杯子、 大小不同的冰糖、 热水

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