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188宝金博页面版: 【精品】课堂教学中学生自主性发展的实践与研究

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内容提示: 课堂教学中学生自主性发展的研究与实践 一、 问题的提出 在实施基础188宝金博页面版课程改革的今天, 传统的教学模式“教师是知识的传播者, 学生是知识的接受者”的旧观念仍然影响着一部分教师。 《义务188宝金博页面版阶段国家数学新课程标准》 明确指出, 有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式, 学生只有经历一次次的“自主探索、 合作交流” 才会真正地掌握知识, 技能与思维的方法, 才会真正提高解决问题的能力,同时在情感、 态度、 个性等方面得到更好的发展。 基于这样的思考,我们提出“自主探索、 自主发展”课堂教学...

文档格式:DOC | 页数:10 | 浏览次数:38 | 上传日期:2014-03-12 20:56:38 | 文档星级:
课堂教学中学生自主性发展的研究与实践 一、 问题的提出 在实施基础188宝金博页面版课程改革的今天, 传统的教学模式“教师是知识的传播者, 学生是知识的接受者”的旧观念仍然影响着一部分教师。 《义务188宝金博页面版阶段国家数学新课程标准》 明确指出, 有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式, 学生只有经历一次次的“自主探索、 合作交流” 才会真正地掌握知识, 技能与思维的方法, 才会真正提高解决问题的能力,同时在情感、 态度、 个性等方面得到更好的发展。 基于这样的思考,我们提出“自主探索、 自主发展”课堂教学的研究, 并经过实践, 探索出一种与时代发展相适应的教学模式、 教学特征与教学策略。 二、 研究理论依据和目标 (一) 研究的理论依据 1、 根据数学学科的特点。 数学是一门探索模式的学科, 数学的任务之一就是探索现实世界中的各种模式。 2、 根据中学生的心理特点, 中学生对周围事物充满好奇、 儿童有一种与生俱来的, 以自我为中心的探索活动方式。 正如苏霍姆林斯基所说的“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、 研究者、 探索者。 而在儿童的精神世界中, 这样需要特别强烈。 3、 根据中学生的学习特点。 有效的数学、 学习活动不是单纯地依赖模仿和记忆, 中学数学学习应该具有一定的探索性和思考性。

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