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188宝金博页面版: 小学综合实践活动课程初探

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内容提示: 小学综合实践活动课程初探 新课程的价值取向已由以知识为中心转移到学生的全面发展上 强调学生多样化发展。 因此 我从适应学生多样化发展的需求出发 以学生自主发展为目标横跨学科吸纳最新科技成果和地方文化 在构建开放型的综合实践活动课程方面进行了初步的探索。 为使综合实践活动课程全面反映培养学生创新精神和实践能力 激发学生身心潜能促进人格和谐发展体现课改的新思想。我将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容乃至语文、数学、美术、音乐等相关知识汇合于实践探索出了适合我校使用的综合实践活动课...

文档格式:PDF | 页数:4 | 浏览次数:255 | 上传日期:2012-01-06 07:43:35 | 文档星级:
小学综合实践活动课程初探 新课程的价值取向已由以知识为中心转移到学生的全面发展上 强调学生多样化发展。 因此 我从适应学生多样化发展的需求出发 以学生自主发展为目标横跨学科吸纳最新科技成果和地方文化 在构建开放型的综合实践活动课程方面进行了初步的探索。 为使综合实践活动课程全面反映培养学生创新精神和实践能力 激发学生身心潜能促进人格和谐发展体现课改的新思想。我将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容乃至语文、数学、美术、音乐等相关知识汇合于实践探索出了适合我校使用的综合实践活动课程内容结构。 在自然中学自然 自然界本身就是一本神秘又生动的活教材只有让孩子走出课堂更多地到广袤的大自然去开展活动去学习科学知识培养勇于探究、勇于创新的理想素质才能使学生得到更多的锻炼获得更丰富的知识。 在研究“生物与环境”这个问题时我把学生分成若干个实验小组到植物园、动物园中分别去了解植物和动物的生存环境观察它们的生存状态使学生们对自然与生物相互依存的关系有了进一步的认识。 在大自然中他们分清了种植业、林业、渔业认识了许许多多农作物的生长特点和规律 提出许多感兴趣的问题 从而认识到大自然中蕴涵无穷的科学知识。学生在大自然中参与对自然科学的探究活动充分体现了学生的主体精神更好地激发学生的学习兴趣、愿望和潜能。 在社会中学社会 社会是个大舞台更是一本取之不尽用之不完的活教材它为我们的教学提供了活生生的现实也为孩子们的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。社会课程反映的是社会事物和社会现象它本来就来源于社会。因此只有把社会还给学生让学生真正在社会中学习“社会”才能提高学生认识社会的能力使课本的知识变得“活”起来在社会中得到拓宽、发展、延伸。

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