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张泽周

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188宝金博页面版: 小学音乐《打花巴掌》原创教学设计

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内容提示: 小学音乐《打花巴掌》 原创 教学设计 授课教师: 授课班级: 授课时间: 教材分析: 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌,歌曲为 2/4 拍子,五声商调式,旋律欢快、流畅,有着浓郁的河北民歌的音调。歌曲中带有童谣,其节奏多以密集节奏出现,加上地方儿话音的运用,突出了北京儿歌的风格和特点。打花巴掌是北京地区一种传统的儿童游戏,两人一组,边拍手边按节奏数着花名字,念说着合辙压韵的顺口溜,歌曲旋律简单易学,用词生动活泼,通过歌曲的学习,让孩子们能感受到那种愉快嬉戏的欢乐情景。教学中将音乐将音乐学习与游戏结合,将音乐创造与实际生活结合,做到咬字清楚,能准确...

文档格式:DOC | 页数:8 | 浏览次数:62 | 上传日期:2023-02-17 13:29:32 | 文档星级:
小学音乐《打花巴掌》 原创 教学设计 授课教师: 授课班级: 授课时间: 教材分析: 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌,歌曲为 2/4 拍子,五声商调式,旋律欢快、流畅,有着浓郁的河北民歌的音调。歌曲中带有童谣,其节奏多以密集节奏出现,加上地方儿话音的运用,突出了北京儿歌的风格和特点。打花巴掌是北京地区一种传统的儿童游戏,两人一组,边拍手边按节奏数着花名字,念说着合辙压韵的顺口溜,歌曲旋律简单易学,用词生动活泼,通过歌曲的学习,让孩子们能感受到那种愉快嬉戏的欢乐情景。教学中将音乐将音乐学习与游戏结合,将音乐创造与实际生活结合,做到咬字清楚,能准确的按节奏边唱边做拍手游戏,并能进行简单的旋律和歌词创作。让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识,获得美的熏陶。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。 学情分析: 这阶段的学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,对音乐初步形成了自己喜好的风格,求知欲较强,好奇心重,接受能力、模仿能力、理解能力较强。但缺乏耐心的倾听习惯,不能自觉地从生活中进行学习,学习方式单一,缺乏合作学习的习惯 结合本节内容的特点,采用生动的情境启发诱导,创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识,培养音乐能力。以“唱”为本,把“情”贯穿始终,尊重学生的独特的情感与创造体验,教学中紧紧围绕“童年游戏”为主题,通过听、说、唱、演结合的活动,开拓学生的音乐视野,使他们主动参与音乐学习,积极参与音乐体验。 教学目标: 1、感知儿歌的演唱风格,体验欢快情绪,能明亮、轻快的正确表演唱歌曲。 2、聆听、赏析游戏类歌曲的特色,准确按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏,编创及表现歌曲。 3、积极参与音乐活动,扩张音乐文化视野,提高音乐表现力,激发音乐学习兴

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