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    188宝金博页面版: 手术室实习护生带教方法的探讨

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    内容提示： · 1950·手术室实习护生带教方法的探讨陈进芬王岸冰陈小燕黄丽【摘要】目的探讨手术室实习护生带教方法，使其尽快适应手术室工作环境，提高学习效果。方采用PD( ：A循环法、PBI．教学法，结合多媒体教学和护理查房共同进行。结果不同层次不同学历实习护生进行，经过带教后的护生学习积极性提高，能迅速融入手术室工作，考核成绩优秀。结论综合性带教方法在手术室护生带教中效果里著，是一种可推行的临床带教模式。实习护生带教法几种教学法针对【关键词】手术室护生临床实习足培养护生运用知识，提高实际能力的关键阶段，也是护生实现专业角色转变的重要环节。如何让护生通...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：28 | 上传日期：2013-12-11 11:08:06 | 文档星级：
    · 1950·手术室实习护生带教方法的探讨陈进芬王岸冰陈小燕黄丽【摘要】目的探讨手术室实习护生带教方法，使其尽快适应手术室工作环境，提高学习效果。方采用PD( ：A循环法、PBI．教学法，结合多媒体教学和护理查房共同进行。结果不同层次不同学历实习护生进行，经过带教后的护生学习积极性提高，能迅速融入手术室工作，考核成绩优秀。结论综合性带教方法在手术室护生带教中效果里著，是一种可推行的临床带教模式。实习护生带教法几种教学法针对【关键词】手术室护生临床实习足培养护生运用知识，提高实际能力的关键阶段，也是护生实现专业角色转变的重要环节。如何让护生通过学习并成为合格的护理人才是我们每位护理工作者要认真思考的问题。手术室护理带教有别于其他临床科室，具有节奏快，气氛紧张，无菌要求严格，器械设备繁多，人员复杂特殊等特点，常使护生感到无所适从。因此，如何提高实习护生在手术室的实习效率，使其尽快适应手术室的工作，熟悉手术室的环境和制度，掌握手术室的护理技术，完成角色的转化，是手术室护理带教老师的一大难点。我们总结了多年的教学经验，认为因人而异，将多种教学方法结合是保证手术室护生实习带教质量的关键。1资料与方法1．1一般资料选择2006年6月～2008年6月在我院手术室进行临床实习的护生共500名，其中大专140名，中专360名，年龄17～22岁，均为女性，实习时间244周。1．2方法1．2．1PD CA循环法PDCA循环法是指制定计划( P) 、实作者单位：广东省湛江中心人民医院编524037邮收稿日期2010—05- 04施计划( D ) 、检查结果( C) 、处理问题( A) 为一个循环，通过完成一个循环，再向前迈进下一个循环，周而复始不断向上I“ 。具体方法是：在护生进入手术室实习的第一天，科室总带教老师应首先向学生说明学习计划，并与学生沟通，可根据学生具体情况在不影响总体实习计划的条件下进行相应的适当调整；在实施计划阶段。由学生各自的带教老师带领学生完成；科室总带教老师应每周检查各学生的实施情况，具体主要通过提问法，即检查阶段；总带教老师应将每次检查结果及时反馈给护士长和各位带教老师，以及时解决问题。在手术室实习最后一周可通过操作及笔试的方法进行考核，认真总结考核结果，及时向相应的带教老师及护长反馈。1．2．2PBI。教学法教学应是师生共同完成教学任务的双边活动，教师传授知识和经验，更重要的是通过教师的引导激发学生的学习兴趣，提高学生的创新思维能力。PBL教学法即以问题为基。康饕匝魈澹⒁源俳淖匝Ф。提高学生自己解决问题能力为教学目标的教学方法∽J ．带教老师提出问题引导学生更好地将教材中的理论知识具体应用于实践，具体方法是：护生在进入科室实习的第一天，首先由总带教老师介绍科室各类工作人员，手术室结构，布局、环境，主要工作流程，了解常用物品名称、摆放位置，消除他们实习的意义及实习过程中应注意的阍题，组织学习护理人员道德规范，特别是急诊科的实习更应注意平时的一点一滴，一言一行，重点强调能做到和必须傲到的方面。向护生讲解急救护理的重要性。将所学到的知识用到实际救护工作中，倡导爱心、细心、责任心，端正对护理工作的认识，提倡表情服务和人性化服务，工作中要做到急病人所急，动作迅速，反应敏捷，急、乐、喜、悲等表情与急救护理有机结合? 。带教老师更应该树立良好的形象，以身作则，以自己的实际行动来感染实习同学，从而赢得护生的尊敬，使其对专业产生职业成就感。2．4．2强化专业素质的培养，多给护生锻炼的机会定期举行急诊基础知识讲座，要求护生熟悉急诊常见的病症如触电、中毒、呼吸心跳骤停、休克、急性心肌梗死等的主要症状、体征、救护方法及健康188宝金博页面版内容，结合病例讲解，以巩固所学的知识，为救护操作打下基础。除了理论讲授、演示．还让护生就某些问题展开讨论。因护理是一门实践性较强的学科，丰富的理论知识只有在临床实践应用中才能提高，我们急诊带教老师应监督护生独立完成操作练习，并认真指出存在的问题及改正措施碡] 。做到在实践中放手不放眼，并协助护生完成一些技术操作，尽可能的找机会让护生练习，促使护生适应即将担当的护士角色。3体会通过发现急诊带教中存在的问题并指出对策以及时改正，护生对患者的服务意识增强了，对护理工作意义的认识得到进一步加深，出科成绩明显提高，而且工作的积极性和学习的主动性尤为改观，改变了以往护生干完了老师交代的工作就无事可干的现象，培养了护生独立思考和工作的能力。与此同时，带教老师的自身素质和带教水平也显著提高，患者满意度及II缶床护理质量随之提高。参考文献[ 13门素排。王力．急诊科实施规范化护生带教EJ ] ．护理实践与研究，2005．2(1)：41—42[ 2] 孔德凤．急诊护理纠纷的易发因素及其防范[ J ] ．中国厂矿医学，2006，19( 4) ：376—377F3] 姜吉平．带教老师在护理业务技术管理中的作用[ J ] ．齐齐哈尔医学院学报，2008，29( 4) ：480-481F4] 范丽华．急诊科护理中的人性化服务CJ ] ．吉林医学· 2009· 30( 22) ：2 896[ 5] 李苏静，薛群，翟飞飞．急诊科护理带教存在的问题及其对策ZJ ]．齐鲁护理杂志，2009，15( 11) ：101—102万方数据

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