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    188宝金博页面版: 语文教师招聘面试题全集

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    内容提示： 2011 1.1、 如何做好课前准备， 备课时做到“备教材、 备学生、 备教案”， 还有上课的教态的要求； 2、 注意教师个人形象， 为人师表， 着装、 发型等要得体、 大方； 3、 灵活应用各种方式引入第一节课的内容， 以吸引学生的注意力， 调动学生学习本课程的积极性。 4、 注意师生互动， 声音宏亮， 讲课要有激情， 关心学生； 5、 利用各种方式加深自己的专业知识底蕴， 创新教学方式； 6、 对于课堂可能会出现的情况提出意见和建议。 “第一节课”是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课， 它的任务与一般课的任务有很大的不 同。 经过几年的教学实践， 我认为上...

    文档格式：DOC | 页数：11 | 浏览次数：1000 | 上传日期：2011-09-11 23:19:09 | 文档星级：
    2011 1.1、 如何做好课前准备， 备课时做到“备教材、 备学生、 备教案”， 还有上课的教态的要求； 2、 注意教师个人形象， 为人师表， 着装、 发型等要得体、 大方； 3、 灵活应用各种方式引入第一节课的内容， 以吸引学生的注意力， 调动学生学习本课程的积极性。 4、 注意师生互动， 声音宏亮， 讲课要有激情， 关心学生； 5、 利用各种方式加深自己的专业知识底蕴， 创新教学方式； 6、 对于课堂可能会出现的情况提出意见和建议。 “第一节课”是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课， 它的任务与一般课的任务有很大的不 同。 经过几年的教学实践， 我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环， 下面谈谈自己的一些体会。 一、 给学生留下一个好的第一印象， 建立良好的师生情感。 在第一节课中， 教师若能结学生留下一个好的第一印象。 就能在学生中树立好的形象和较高的威信， 从而建立良好的师生情感， 为以后上好这门课打下良好的基础。 怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢? 1、 注重仪表美枣使学生感到你是位可亲的老师。 新课教师一亮相， 几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。 如果老师不修边幅， 或穿奇装异服， 或浓妆艳抹， 或披金戴银， 都会影响教师在学生心目中的形象。 讲台如舞台， 但又不同于舞台， 讲台上的教师注重的应是课堂的和谐， 即教师的衣着与黑板、 教室的和谐， 打扮与学生心理的和谐。 “和谐”是一种美， 只有“和谐”才使人觉得舒服，如教师服装的颜色不能太艳丽， 应朴素大方； 教师的发型不能太出众， 应自然些。 否则容易引起学生对服装或发型的注目， 分散学生听课的注意力， 破坏课堂的和谐。 因此教师在走进教室之前， 对自己的服装和发型应适当讲究一点， 打扮得体、 朴素、 自然、 大方。 留给学生一个美的第一印象． 2、 注重感情因素 在教学实践中， 笔者深深地体会到， 知识传播中蕴含着师生的情感因素， 在第一堂课堂中， 教师应充分注重自己情感的发挥， 在教学的每一个环节上都应包含“情”。 通过自己充沛的精力、 饱满的情绪、 昂扬的激情夫感染学生、激励学生。 上课过程中， 应充分利用面部表情表达自己的情感， 经常保持轻松愉快的心情， 面带微笑， 幽默风趣。实践证明， 亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离， 使课堂气氛活跃、 便于调动学生的学习积极性； 而想用板着面孔。 不苟言笑来显示自己的权威。 其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重， 用心灵的窗户枣眼睛与学生交流信息、 感情， 可达到意想不到的效果。 在上课过程中、 教师可采用环视和注视相结合的办法。 环视使得每个同学都感到老师在注意自己， 因而能专心听课； 注视可制止学生的违纪行为， 既代替了口头批评， 又不伤害违纪学生的自尊心， 影响其他同学， 一举两得， 可谓“此时无声胜有声”， 新生进入学：笕松夭皇。 他们更需要老师的关心、 爱护、 指导、 帮助。 在第一堂课中， 教师一定要抓住学生的这个心理特征． 及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来， 取得学生的认可， 为建立比较融洽的师生关系打下良好的基。 3、 注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师． 第一堂课与一般课不同， 一般课的授课内容是固定的， 主要是传授新知识， 而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。 发挥自己的优势， 上活上好这堂课， 这就要求教师认真备好课， 把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来， 合理地安排教学过程， 课堂上的每一句话， 都要围绕主题开展。 同时要精心设计板书， 处理好语言的叙述与板书之间的关系， 使学生感到有节奏感， 不致于使课堂沉闷、 单调。 其次是脱稿授课， 这样有利于把课讲活， 学生觉得这位老师对课程熟悉、 有水平。 二、 培养学生对本课程学习的兴趣 第一堂课的任务之一， 是培养学生对本课程学习的兴趣。 为此， 我认为。 首先应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容， 知道将来能学到哪些知识和技能， 有助干激发学生的学习热情； 其次， 应使学生明白为什么要学本课程。 为了达到这个教学目标、 在第一堂课上， 我改变常规的教学法． 不是按部就班地讲本课程的地位、 作用、 任务， 而是用身边的事例来说明。 如在讲《简易逻辑》 这门课时， 我用学生平时碰到的事例来提出种种问题、 现象， 请同学们思考， 并指出这些问题或现象可以通过对本课程的学习得到解决， 从而激发学生学习的兴趣。 如提问学生： “当我们看到闪电， 有人会下意识的捂耳朵， 这是为什么？ ”学生说： “因为马上会有雷声。 ”教师归纳： “因为闪电和雷声是同时产生的。 有闪电就会有雷声， 闪电是前因雷声是后果。 世间万物有因必有果， 有果必有因， 通过学习， 我们就可以认识身边所发生的许许多多的因果关系。 ”我再继续给同学们举了两三个典型的事例， 一边讲、 一边启发学生思考， 从而大大激发了学生对数学课的学习兴趣。 缩短了师生间的距离． 为

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