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张泽周

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188宝金博页面版: 小学音乐《锣鼓歌》教学设计

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内容提示: 小学音乐《锣鼓歌》教学设计 授课教师: 授课班级: 授课时间: 教材分析: 《锣鼓歌》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4 拍,一段体结构。歌曲采用民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快、活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚咚”“嘡嘡嘡”的反复出现,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋的欢乐情景。歌曲节奏、旋律、歌词多次重复,使歌曲显得简单通俗,加上歌声与锣鼓声的交替,对于孩子来说是一种快乐和满足,他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨,在丰富多彩的活动中,放松自己的心灵感受生活的美好。 学情分析: 这阶段的学...

文档格式:DOC | 页数:8 | 浏览次数:21 | 上传日期:2023-02-17 13:30:46 | 文档星级:
小学音乐《锣鼓歌》教学设计 授课教师: 授课班级: 授课时间: 教材分析: 《锣鼓歌》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4 拍,一段体结构。歌曲采用民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快、活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚咚”“嘡嘡嘡”的反复出现,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋的欢乐情景。歌曲节奏、旋律、歌词多次重复,使歌曲显得简单通俗,加上歌声与锣鼓声的交替,对于孩子来说是一种快乐和满足,他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨,在丰富多彩的活动中,放松自己的心灵感受生活的美好。 学情分析: 这阶段的学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,对音乐初步形成了自己喜好的风格,求知欲较强,好奇心重,接受能力、模仿能力、理解能力较强,但缺乏耐心的倾听习惯,不能自觉地从生活中进行学习,学习方式单一,缺乏合作学习的习惯 。结合本节内容的特点,采用生动的情境启发诱导,创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识,培养音乐能力。以“唱”为本,把“情”贯穿始终,尊重学生的独特的情感与创造体验,通过听、说、唱、演结合的活动,开拓学生的音乐视野,使他们主动参与音乐学习,积极参与音乐体验。 教学目标: 1、引导学生学唱歌曲,感受敲锣打鼓的热闹气氛,培养音乐感知力、想象力及表现力。 2、体验锣、鼓民族乐器的正确演奏方法,并用这些乐器为歌曲伴奏,表演民族欢庆舞蹈。 3、感受敲锣打鼓的的民俗文化,激发音乐学习兴趣,体会全民同乐的美好愿景。 教学重点: 1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,开展表演唱活动。

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