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    内容提示： 六年级上册语文习作教学计划 张爽 一、班级情况分析 本班有学生 23 人根据对上学期学生习作情况的分析我觉得班级中有一小部分学生如樊明达、崔曼、张海明等同学对学习还是有兴趣善于观察想象较丰富有自己的独特感受。但一部分同学观察和阅读能力较差对于习作有一定的畏难情绪一段话写不完整写不具体条理不清错别字多没有重点。另一部分同学能把一件事写清楚但感受不深记流水帐的颇多。 因此本学期要充分调动学生的积极性鼓励学生说心里话写心里事...

    文档格式：PDF | 页数：3 | 浏览次数：1000 | 上传日期：2012-11-21 16:58:04 | 文档星级：
    六年级上册语文习作教学计划 张爽 一、班级情况分析 本班有学生 23 人根据对上学期学生习作情况的分析我觉得班级中有一小部分学生如樊明达、崔曼、张海明等同学对学习还是有兴趣善于观察想象较丰富有自己的独特感受。但一部分同学观察和阅读能力较差对于习作有一定的畏难情绪一段话写不完整写不具体条理不清错别字多没有重点。另一部分同学能把一件事写清楚但感受不深记流水帐的颇多。 因此本学期要充分调动学生的积极性鼓励学生说心里话写心里事抒真挚情。给学生创设生活的情境拓宽学生思维的空间。树立学生的信心对于那些遣词造句有困难的学生多关心让他们克服畏难情绪乐于动笔。在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练重视批改和讲评提高学生的写作兴趣。 二、教学分析 本册教材对习作做了如下安排 “口语交际·习作”安排了七次习作其中有一次与口语交际安排在一起这七次分别是1、与口语交际连在一起是一个选项习作练习在口语交际中的三个材料①想象作文想象成大自然中的一员或从生活中的音响展开想象②写暑假生活选一个。2、以“祖国在我心中”为主题写一篇演讲稿。3、写一篇以“关爱”为主题的文章。4、写一篇建议书。5、练习续写。6、看图写文。7、写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。 三、教学目标 1、观察事物能抓住重点并适当展开想象初步养成观察周围事物的习惯练习按要求或自拟题目作文 能写有中心、 有条理、 有真情实感的简单的记叙文。 2、能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物的某一方面的个性。 3、通过缩写掌握基本的缩写方法培养学生概括语言和运用语言的能力。 4、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法。 5、改进评价方式提高习作修改能力“评--改--评”相结合使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。 四、教学建议 1、进一步明确小学生作文的性质。 小学生作文的性质是练笔是习作不是创作。课程标准规定低年级写句子、写话中高年级习作。作文并不神秘。 “作文就是用笔写话” “我手写我口我手写我心” 。作文是生活的需要。明确了小学生作文的性质就不会要求过高、急于求成或急功近利就不会让学生的习作向“优秀作文”看齐揠苗助长。 2、作文指导从内容入手作文讲评重在激励。 作文指导一定要从内容入手首先解决写什么的问题打开思路使人人都找到想写、要写的内容。 习作讲评重在激励。讲评的时候要概括全班此次作文的优点与成绩充分肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步享受习作成功的快乐更真切地懂得应当怎样写激起对下一次习作的渴望。讲评一般的程序是总评充分肯定成绩同时指出带有共性的问题交流、欣赏佳作交流写得好的句、段教师相机点评写法学生相机谈出习作体会──讲评也是指导是以学生习作为例的实实在在的指导对日后习作定会产生影响用中等的习作或针对班上带有共性的问题编纂的短文指导如何修改最后互改、自改。

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