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188宝金博页面版: 人教版七年级上初一生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学教案(1)

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内容提示: 课题:3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教学设计 设计 思想 本节课以光合作用中的一个经典实验——绿色植物在光下产生有机物为载体,旨在引导学生对实验的探究,建立光合作用的模型,掌握控制实验条件、设置对照、选择实验材料等规则,进而能创造性地设计实验进行科学探究,领悟科学精神,提高生物科学素养。 教学从光合作用的实验训练学生设计实验的技能。让学生带着问题做实验,使学生逐渐认识到在科学探索的过程中,遵循一定的科学原理、方法,还要掌握一定的操作技能,并培养学生的发散思维,最后联系实际说明光合作用的意义。 教学 目标 知识和技能 1、...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:9 | 上传日期:2024-04-09 10:36:48 | 文档星级:
课题:3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教学设计 设计 思想 本节课以光合作用中的一个经典实验——绿色植物在光下产生有机物为载体,旨在引导学生对实验的探究,建立光合作用的模型,掌握控制实验条件、设置对照、选择实验材料等规则,进而能创造性地设计实验进行科学探究,领悟科学精神,提高生物科学素养。 教学从光合作用的实验训练学生设计实验的技能。让学生带着问题做实验,使学生逐渐认识到在科学探索的过程中,遵循一定的科学原理、方法,还要掌握一定的操作技能,并培养学生的发散思维,最后联系实际说明光合作用的意义。 教学 目标 知识和技能 1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物。 2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。 过程与方法 1、运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉 2、 训练学生尝试设计实验的技能,初步领会生物科学探究的一般方法 3、学生自己设计实验,提高分析问题、解决问题的能力及创新能力 4、学会欣赏别人,借鉴别人的方法来完善自己的实验思路 情感、 态度、 价值观 1、经历科学探究的一般过程,感受探究带来的快乐; 2、初步学会合作交流,树立探索创新的科学精神培养 3、 探讨对实验的改进,对实验进行反思,达到对思维品质的升华 4、认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义 重点 难点 重点 1、验证绿叶在光下制造有机物的实验。 2、光合作用的条件。 难点 绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。 教学 准备 教师:光合作用课件,盆栽天竺葵,酒精,碘液,大烧杯,小烧杯,酒精灯,培养器皿,石棉网,镊子,火柴,黑纸片,曲别针,三角架等。自制多媒体课件。 学生:查找有关光合作用的资料,预习实验步骤,提出有关问题。 教学过程提要 环节 教师活动 学生活动 备注 引 入 新 课 俗话说“民以食为天”。人是这样,动物也是如此,绿色植物每天也需要一定的营养,那么地球上所有生物所消耗的大量有机物是从哪来的呢?它是通过绿色植物生产出来的,这些绿色植物是如何制造有机物?制造的有机物是什么?又需要什么样的条件?我们今天就用实验来探究一下,找出这些问题的答案。 激发学习热情 打开思路 积极思考 创设情境 导入新课

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