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188宝金博页面版: Unit 2 Stay Healthy Reading plus(第7课时)阅读课教学设计 (表格式) 2026年春人教版英语八年级下册

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内容提示: Unit 2 Stay Healthy 第 第 7 课时 阅读课 教学设计 教材分析 【What】本课时语篇主题为关于打喷嚏的健康科普。文章介绍了打喷嚏是身体抵御病菌、灰尘和烟雾的第一道防线,详细解释了打喷嚏的生理过程、常见及特殊诱因,同时强调了打喷嚏时的卫生习惯对保护自己和他人健康的重要性,并给出了具体的行为建议。课后练习一聚焦代词指代,要求学生根据上下文理解文中加粗代词(如that, it, others等)的具体所指,是对文本细节理解能力的直接考查;练习二通过思维导图填空,引导学生梳理“打喷嚏前、中、后”的健康行为规范,将文本信息转化为结构化的行动指南。 ...

文档格式:DOCX | 页数:9 | 浏览次数:34 | 上传日期:2026-03-08 20:03:38 | 文档星级:
Unit 2 Stay Healthy 第 第 7 课时 阅读课 教学设计 教材分析 【What】本课时语篇主题为关于打喷嚏的健康科普。文章介绍了打喷嚏是身体抵御病菌、灰尘和烟雾的第一道防线,详细解释了打喷嚏的生理过程、常见及特殊诱因,同时强调了打喷嚏时的卫生习惯对保护自己和他人健康的重要性,并给出了具体的行为建议。课后练习一聚焦代词指代,要求学生根据上下文理解文中加粗代词(如that, it, others等)的具体所指,是对文本细节理解能力的直接考查;练习二通过思维导图填空,引导学生梳理“打喷嚏前、中、后”的健康行为规范,将文本信息转化为结构化的行动指南。 【Why】本课时语篇旨在引导学生了解打喷嚏是身体的自我保护机制,体现了人体的生理智慧。 - 从公共健康角度:打喷嚏是疾病传播的重要途径,引导学生树立“保护自己,更要保护他人”的责任意识,养成良好的公共卫生习惯。 【How】本课时语篇采用说明文体裁,采用“总—分—总”的说明文结构。开篇点明打喷嚏的保护作用,中间分述打喷嚏的生理过程、诱因及影响,结尾总结并提出卫生建议。课后练习一对应文本细节理解,练习二对应文本结构与行动指南的梳理。语言简洁平实,多用简单句和复合句结合,通过具体数据(如 8 meters, 160 kilometers per hour)增强科学性,同时使用“for example”等连接词使逻辑清晰。文中大量使用代词(that, it, others 等),为练习一提供了直接的语言训练素材;兼具信息传递与行为引导功能,既普及了生理知识,又倡导了健康的社交行为。 学情分析 K(Know)--已知 W(Wonder)--想知/未知 L(Learn)-- 能知 学生对“打喷嚏”这一日常行为有直观体验,了解其基本表现;具备一定的英语阅读基。苁侗鸪<驶悖ㄈ鏶erm, protect, spread);知道打喷嚏时要捂住口鼻的基本卫生常识;对代词指代有初步认知。 对打喷嚏的生理机制、科学原理及公共卫生意义缺乏系统认知;对说明文的阅读策略和逻辑结构不够熟悉;对文中代词指代的细节理解能力有待提升;对“打喷嚏前、中、后”的完整健康行为规范缺乏系统梳理。 通过阅读和课后练习,学生能够掌握打喷嚏的科学知识,理解说明文的篇章结构,提升信息提取和推理判断能力,准确理解代词指代,并将所学知识转化为自觉的健康行为,完成思维导图中的健康行为梳理。

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