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188宝金博页面版: 第三章 第四节 第1课时 难溶电解质的沉淀溶解平衡教学设计 2021-2022学年高中化学人教版(2019)选择性必修1

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内容提示: 《 难溶电解质的沉淀溶解平衡 》教学设计 一、课标解读 1.内容要求 认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡,了解沉淀的生成、溶解与转化。 2.学业要求 能用化学用语正确表示水溶液中的离子反应与平衡,能通过实验证明水溶液中存在的离子平衡,能举例说明离子反应与平衡在生产、生活中的应用。 二、教材分析 本节课要学的内容是人教版选择性必修1第三章第四节《沉淀溶解平衡》第一课时的内容。教材从熟悉的难溶盐AgCl入手,提出问题“Ag+和Cl-的反应真能进行到底吗?”引发思考,激发探究欲望。再通过列举几种电解质的溶解度,得出难溶是相对的,难溶电解质在溶液中...

文档格式:DOCX | 页数:7 | 浏览次数:2 | 上传日期:2026-03-07 18:05:47 | 文档星级:
《 难溶电解质的沉淀溶解平衡 》教学设计 一、课标解读 1.内容要求 认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡,了解沉淀的生成、溶解与转化。 2.学业要求 能用化学用语正确表示水溶液中的离子反应与平衡,能通过实验证明水溶液中存在的离子平衡,能举例说明离子反应与平衡在生产、生活中的应用。 二、教材分析 本节课要学的内容是人教版选择性必修1第三章第四节《沉淀溶解平衡》第一课时的内容。教材从熟悉的难溶盐AgCl入手,提出问题“Ag+和Cl-的反应真能进行到底吗?”引发思考,激发探究欲望。再通过列举几种电解质的溶解度,得出难溶是相对的,难溶电解质在溶液中存在溶解平衡。新教材从呈现方式上来看,对于沉淀溶解平衡的原理,注意结合学生的基础知识,侧重从理论上进行分析,培养了学生的逻辑思维和推理能力,发展了学生“变化观念与平衡思想”的化学学科核心素养。从编排思路来看,教材先讲难溶电解质的概念,再讲沉淀溶解平衡的原理,最后讲沉淀溶解平衡的应用,即先讲原理后讲应用,帮助学生在理解掌握的基础上进行知识的整合,从而解决真实情境当中的化学问题。此外,教材还设计了“思考与讨论”,引导学生主动参与学习过程,在加深学生对于沉淀溶解平衡原理理解的同时也培养了他们研究探索和科学思维的能力。 与人教版旧教材相比较,难溶电解质沉淀溶解平衡原理在内容呈现上最大的变化是溶度积这一部分,旧教材这部分内容是放在最后科学视野部分,而新教材把它放在了正文部分。新教材中结合AgCl和Ag 2 S的沉淀溶解平衡,介绍溶度积常数(K sp )及其表达式,以及如何根据某温度下K sp 与溶液中离子积(Q)的相对大。卸先芤褐心讶艿缃庵实某恋砘蛉芙馇榭。这样安排起到了更好的衔接作用,即可以与前面所学的化学平衡、电离平衡、水解平衡等知识进行联系,又为我们强下课时的学习打下基。樯艹恋砣芙馄胶獾挠τ米龊闷痰。这一编排变化体现出先教材更加注重对知识的整合和迁移运用,注重理论联系实际,从理论上更自然的过渡到实际用途。 新教材突出对于溶度积规则及其相关计算的应用,注重培养学生科学思维的能力,这也指导我们在今后的教学中要引导学生能够根据对问题情境的分析,运用相关数据推演计算,调用对应理论知识,解决生活实践或学习探索情境中的各种问题。 三、学情分析 从知识方面来看学生已经了解氯化银,硫化银等物质的颜色和溶解性,学习了复分解反应,化学平衡,电离平衡,盐类的水解平衡等有关知识。从能力方面来看已经具备独立思考的能力,简单知识迁移的能力,能通过自主学习获取知识,并具备应用其解决简单实际问题的能力等。存在的问题主要是沉淀溶解的有关知识还不完善,综合分析问题的能力有待提高。

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