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内容提示: 1 2010第一章 188宝金博页面版心理学概述 单项选择题; 1、A 2、C 3、C 七填空题: 1、心理学 2、合作性研究 八、简答题: 188宝金博页面版心理学对188宝金博页面版实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 (1)帮助教师准确地了解问题 (2)为实际教学提供科学的理论指导 (3)帮助教师预测并干预学生 (4)帮助教师结合实际教学进行研究 第二章 中学生的心理发展与188宝金博页面版 一、单项选择题: 1、C 2、A 3、B 4、D 5、A 二、填空题: 1、反省 2、适应性 3、运算 4、特有的属性 5、最近发展区 6、总体平均数 三、简答题: 1、认知差异的188宝金博页面版含义: 认知方式没有优劣好坏之分,只是表...

文档格式:PDF | 页数:12 | 浏览次数:9 | 上传日期:2012-03-06 15:37:04 | 文档星级:
1 2010第一章 188宝金博页面版心理学概述 单项选择题; 1、A 2、C 3、C 七填空题: 1、心理学 2、合作性研究 八、简答题: 188宝金博页面版心理学对188宝金博页面版实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 (1)帮助教师准确地了解问题 (2)为实际教学提供科学的理论指导 (3)帮助教师预测并干预学生 (4)帮助教师结合实际教学进行研究 第二章 中学生的心理发展与188宝金博页面版 一、单项选择题: 1、C 2、A 3、B 4、D 5、A 二、填空题: 1、反省 2、适应性 3、运算 4、特有的属性 5、最近发展区 6、总体平均数 三、简答题: 1、认知差异的188宝金博页面版含义: 认知方式没有优劣好坏之分,只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱,主要影响学生的学习方式。我们必须根据学生认知差异的特点与作用,不断改革教学,努力因材施教。 首先,应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。 其次,采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化。 最后,运用适应认知差异的教学手段。 2、所谓心理发展,是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。青少年心理的发展有四个基本特征:连续性与阶段性;定向性与顺序性;不平衡性;差异性。 四、论述题: l、皮亚杰的认知发展阶段理论的基本观点: 瑞士心理学家皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现,因而从逻辑学中引进“运算”概念作为划分智慧发展阶段的依据。他把从婴儿到青春期的认知发展,分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。 (1)感知运动阶段(0~2岁)、 这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化,思维也开始萌芽。 (2)前运算阶段(2~7岁) 这个阶段儿童的思维有如下主要特征:认为外界的一切事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受,一切以自我为中心;认知活动具有相对具体性,还不能进行抽象的运算思维;思维不具有可逆性等。 (3)具体运算阶段(7~11岁) 这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,思维可以逆转,因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。 (4)形式运算阶段(11~15岁) 这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,进入形式运算阶段。这一阶段的 儿童能把握命题之间关系,进行假设一演绎推理、抽象逻辑思维,不仅具备了逆向性的可逆思维,而且具备了补偿性的可

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