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统编版二年级下册语文园地一教学设计 课题 语文园地一 单元 第 一 单元 学科 语文 年级 二 年级 核心素养 目标 1.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 2.能根据提问正确读出句子的重音。 3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。 重难点 1.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。 2.能根据提问正确读出句子的重音。 3.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。 教学过程 一、识字加油站 1.图片导入：你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它有什么作用吗？。 2.自读词语： （1）引导读词：公园里都有什么？请同学们自己借助拼音读一读导览图上的词语。 （2）请一名同学领读，师生共同正音平舌音的字，后鼻音的字。 （3）交流识字方法。 （4）生活中你还见过哪些像这样的指示牌？ 3.读生字 教师出示生字卡片看谁用最快的速度叫出它们的名字。 4.图片识字 5.我来当小导游。 谁来当小导游，规划一下路线，带领着我们一起游览一下公园呢？先自己想一想，说一说。 学生 1：我想先去湖心亭划船，然后到露天剧场看电影，这时候就中午了，可以到餐厅去吃午饭，吃饱了去看宝塔。 学生 2：先到咨询处问一问今天的电影好不好看，如果想看再去露天剧。缓罂梢匀タ幢λ，到餐厅吃饭，最后去湖心亭，在水边玩耍。 6.我来认认路 提出要求：我们今天去公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，规划一下路线，带领着我们一起游览一下公园呢？先自己想一想，说一说。 我会说：