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188宝金博页面版: 习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程教学设计专题一“马克思主义中国化时代化新的飞跃”教学设计

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内容提示: 专题一 “马克思主义中国化时代化新的飞跃”教学设计 本专题对应《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材的导论部分,主要讲述习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景、“两个结合”的根本途径、涵盖的主要内容和历史地位、“两个确立”的决定性意义以及如何学好用好这一科学思想。本专题教学在帮助学生学好整门课程中起着重要引领作用。 1. 教学目标 伟大的历史时代召唤思想理论创新,丰厚的实践沃土孕育着科学理论体系。通过本专题教学,引导学生深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想是如何创立的,习近平新时代中国特色社会主义思想...

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专题一 “马克思主义中国化时代化新的飞跃”教学设计 本专题对应《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材的导论部分,主要讲述习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景、“两个结合”的根本途径、涵盖的主要内容和历史地位、“两个确立”的决定性意义以及如何学好用好这一科学思想。本专题教学在帮助学生学好整门课程中起着重要引领作用。 1. 教学目标 伟大的历史时代召唤思想理论创新,丰厚的实践沃土孕育着科学理论体系。通过本专题教学,引导学生深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想是如何创立的,习近平新时代中国特色社会主义思想是从新时代中国特色社会主义全部实践中产生的理论结晶,是推动党和国家事业向前发展的科学指南,是当代中国共产党人和中国人民的思想之旗、精神之魂。让学生深刻认识到习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃,引导学生从历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑相统一的高度全面把握好这一科学思想体系,不断增进政治认同、理论认同、思想认同和情感认同,力争做新思想的坚定信仰者和践行者。 2. 教学实施 2.1 教学导入 采用典型案例,恰当导入专题教学。2024 年 1 月 30 日,《习近平谈治国理政》第四卷国际合作翻译出版备忘录签约仪式在北京举办。泰国国家研究院泰中“一带一路”合作研究中心、巴基斯坦巴中学会、吉尔吉斯斯坦萝扎·奥通巴耶娃倡议国际公共基金会等 20 家外国知名出版机构与中国外文局签约,共同翻译出版多语种版本《习近平谈治国理政》第四卷。教师通过播放视频或陈述这一案例,引导学生深刻领会《习近平谈治国理政》第四卷以一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略,进一步科学回答了中国之问、世界之问、人民之问、时代之问,集中反映了马克思主义中国化时代化的最新成果,是全面集中反映习近平新时代中国特色社会主义思想的权威著作。通过案例讲述,导入专题学习:习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 2.2 教学内容 紧扣教材,巧设问题链。本专题教学坚持深耕教材,立足学情,聚焦学生关注的困惑问题,找准教材中的理论核心观点,遵循学生成长认识规律,科学设计问题链:习近平新时代中国特色社会主义思想是如何创立的?习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答了什么样的时代课题?习近平新时代中国特色社会主义思想涵盖了哪些主要内容?贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是什么?“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”之间的内在逻辑关系是什么?为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是完整的科学体系?如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位?如何深刻领悟“两个确立”的决定性意义?作为新时代的青年大学生,如何学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想?通过透彻分析问题,解疑释惑,增

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