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188宝金博页面版: 高一化学说课稿 钠的性质

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内容提示: 钠的性质说课教案 一、 说教材: 《钠》 是高一化学第二章《碱金属》 的第一节, 碱金属是高中系统学习的唯一的金属元素族, 是学习元素周期表知识的前提和基。 通过典型的代表元素钠的学习, 初步学会元素族知识的学习方法以及结构、 性质、 存在、 用途之间的联系。 钠---本节知识教材包括三部份内容: 钠的物理性质、 化学性质以及钠的存在用途。 二、 说重难点: 1、 重点 钠的化学性质-----钠与水反应 2、 难点 对钠的性质实验的观察、 分析、 探究性学习 三、 说教学目标: 1、 掌握钠的化学性质 2、 了解钠的保存、 用途 3、 初步从钠的结...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:68 | 上传日期:2011-12-15 01:43:18 | 文档星级:
钠的性质说课教案 一、 说教材: 《钠》 是高一化学第二章《碱金属》 的第一节, 碱金属是高中系统学习的唯一的金属元素族, 是学习元素周期表知识的前提和基。 通过典型的代表元素钠的学习, 初步学会元素族知识的学习方法以及结构、 性质、 存在、 用途之间的联系。 钠---本节知识教材包括三部份内容: 钠的物理性质、 化学性质以及钠的存在用途。 二、 说重难点: 1、 重点 钠的化学性质-----钠与水反应 2、 难点 对钠的性质实验的观察、 分析、 探究性学习 三、 说教学目标: 1、 掌握钠的化学性质 2、 了解钠的保存、 用途 3、 初步从钠的结构与性质的关系认识物质结构与性质的关系 四、 说教法: 本节课主要体现“学教并重” 的教学理念, 教师的主导作用与学生的主体作用相结合。 本节教材为边讲边做实验模式, 重视实验给学生的感性认识, 通过实验演示、 学生观察分析、 教师引导、 学生得出结论, 培养学生分析问题的能力和科学的学习态度。 在教学中, 重点应放在引导学生如何观察实验现象,以及如何根据现象分析钠的相关的性质 。 本节知识, 课本讲解顺序是先讲解物理性质, 后讲解化学性质。 由于这节课是以学生的探究性学习为主, 为了更符合学生的认知规律, 本节课, 我将知识作了一些处理, 先讲解化学性质, 在学生探究了钠的化学性质, 并分析现象本质原因后, 再讲解物理性质。 物理性质是学生根据知识原理自己推理得出的,而不是教材生硬的灌输的。 学生的学习效果要好些。 五、 说学生的学法: 本节知识, 学生要重视实验分析, 注重分析各种现象的原因。 学生的学习以探究式学习为主, 重在培养科学的学习方法。 六、 说教学过程: 通过练习书写钠、 钾的原子结构简图, 并引导学生察看课本中的锂、 钠、钾、 铷、 铯等原子结构简图, 通过对原子结构的分析, 电子的得失关系, 得出碱金属元素名称的由来。 同时可以引导学生纵观高一化学教材有关章节内容。 如: 〈碱金属〉、〈卤素〉、〈氧族元素〉、〈碳族元素〉 等内容。 引导学生了解课本元素族知识的编排方法, 每一族元素相关知识都是以某一元素为代表, 然后按一定的原理递变,推理得出其它元素性质。 在此, 教师可简单介绍元素化合物知识学习的一般方法: 结构决定性质, 性质决定存在和用途, 让学生建立化学思维模型, 然后引出碱金属元素以钠为代表, 进行相关学习。 (1) 钠的保存:(演示)(引导学生提出问题: 钠为什么保存在煤油中,提出悬念, 等待后面实验验证。) (2) 钠的化学性质: ① 钠与氧气反应 切开钠, 引导学生观察切面颜色。 思考: A、 钠为什么可以

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