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梦中客

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本人从事188宝金博页面版教学工作近20年，小学高级教师，在《生活188宝金博页面版》、《安徽188宝金博页面版》、《188宝金博页面版文汇》、《教学创新》、《教学随笔》等国家级、省级刊物上发表论文11篇。本人在教学中勇于实践，大胆创新，不断总结经验。愿和广大教师、学生、家长交流探讨，共同进步！

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    188宝金博页面版: 人教版语文四年级下册说课稿

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    内容提示： 1 《独坐敬亭山》 尊敬的各位老师， 你们好！ 我是 今天我说课的课文是人教版小学语文四年级下册的一首古诗《独坐敬亭山》 。 下面我将从教材及背景； 教学目标、 重、 难点； 教学辅助手段及教学准备； 说教法设计、 学法指导； 教学流程设计五个方面作简单的说明。 一、 说教材及背景 《独坐敬亭山》 是九年义务188宝金博页面版六年制小学语文教材第六册中的一首古诗， 是我国唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。 诗人被迫离开长安已整整十年， 世态炎凉， 长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味， 孤寂之感倍生。 诗中描绘了鸟尽云去...

    文档格式：DOC | 页数：50 | 浏览次数：31 | 上传日期：2013-12-14 11:13:25 | 文档星级：
    1 《独坐敬亭山》 尊敬的各位老师， 你们好！ 我是 今天我说课的课文是人教版小学语文四年级下册的一首古诗《独坐敬亭山》 。 下面我将从教材及背景； 教学目标、 重、 难点； 教学辅助手段及教学准备； 说教法设计、 学法指导； 教学流程设计五个方面作简单的说明。 一、 说教材及背景 《独坐敬亭山》 是九年义务188宝金博页面版六年制小学语文教材第六册中的一首古诗， 是我国唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。 诗人被迫离开长安已整整十年， 世态炎凉， 长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味， 孤寂之感倍生。 诗中描绘了鸟尽云去， 只有敬亭山与作者相伴的情景， 整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后， 心情郁闷， 到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。 全诗的大意是： 仰望天空， 只见几只鸟儿向远处飞去， 直到看不见影子； 一片白云也慢悠悠地越飘越远， 四周一片寂静。 我静静地凝视着山， 觉得山也在看着我， 好像在互相交流， 彼此总是看不够。 此时此刻， 188宝金博页面版心里似乎只有那座敬亭山了。 二、 说教学目标、 重、 难点 我根据教材特点和学生的实际， 确定认识生字， 有感情地朗读课文， 感受江南山水的自然美， 受到美的熏陶为教学目标。 朗读、 感悟、想象诗歌所描绘的情景为教学重点， 体会诗人的思想感情为教学难点。 三、 说教学辅助手段及教学准备： 1.可播放画面， 配上古筝音乐， 来创设意境。 2.拓展文字资料， 介绍诗人的写作背景， 以及李白的其他的诗。 3.学生收集李白的古诗和与课文相关资料。 四、 说教法设计、 学法指导 自读自悟法： 让学生自己通过注解来尝试理解诗句的意思。 熟读成诵法： 让学生在反复的朗读中， 感悟语言， 培养语感， 积累语言。 五、 说教学流程设计 （一） 简介诗人， 引出诗题。 1.课件出示诗人李白的画像， 学生根据收集到的有关李白的资料进行介绍。 2.借机引出写诗背景——李白在政治上遭受打击后， 心情郁闷， 到敬亭山寻求慰藉， 于是写下了这首诗， 师板书课题《独坐敬亭山》 ， 并边播放动画边吟诵此诗， 让学生初步感知古诗的节奏。 （二） 抓住诗题， 学习生字亭（tíng） ， 了解敬亭山。 鼓励自学， 要求读准字音， 着重引导学生交流识字方法： 用减一减， 换一换等熟字记忆法记住字形。 认清字形并在田字格里指导书写。 过渡： 你知道敬亭山在什么地方吗？ （在今安徽省宣州市郊外， 因有敬亭而得名。 ） 诗题是什么意思， 想想你能发现什么？ （三） 自读感悟， 合作交流。 让学生凭借课文中的注释， 联系上下文理解诗句的意思。 这样可以使学生有一个独立思考的过程， 培养学生的自学能力。 1.初读， 扫清障碍。 （1） 选择自己喜欢的方式多读几遍古诗， 要求读准字音， 读通顺。 （2） 同桌互读， 纠正字音。 听别人读， 达到对这首古诗有一个初步的感受。 2.再读， 感悟诗的内容。 （1） 小组按自学要求合作学习， 理解诗意， 初步体会诗人的思想感情。 （2） 交流汇报： 重点读通诗句， 理解诗意（扣重点词训练） ， 大致说出诗人看到的景象， 整体感知古诗的内容。 （四） 细读品味， 体会感情。 1.朗读一、 二行诗句， 品味“众鸟”、 “飞尽”、 “孤云”“独去闲”。 想象众鸟高飞。 孤云独去闲的景象， 说说诗句的意思， 并联系作者的遭遇和看到的景象体会作者的心情。 （孤独、 寂寞） 2.朗读后两行诗句， 结合实际品味“相看”、 “两不厌”。 （后两行是说只有敬亭山没有嫌弃他， 抛弃他， 而是和他彼此做伴， 彼此相看， 却总觉得看不够。 ） 领悟作者从敬亭山上寻到一丝丝慰藉的感情， 并感悟作者赋予山灵性的表现方法。 随机进行人山对话练习。 课件出示写话练习： 李白深情地看着敬亭山， 轻轻地对他说道： （ ） 敬亭山深情地看着李白， 轻轻地对他说道： （ ）

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