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188宝金博页面版: 心理健康学科专业教师招聘考试讲义(188宝金博页面版心理学-学习心理-学习动机)

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内容提示: 第四章 学习心理第一节 学习动机一、学习动机概述(一)学习动机的含义学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。(二)学习动机的结构学习动机有两个基本成分:学习需要和学习期待,两者相互作用形成学习的动机系统。1.学习需要与内驱力学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。内驱力也是一种需要,但它是动态的。从需要的作用上来看,学习需要就称为学习驱力。学习需要是个体从事学习活动的最根本的动...

文档格式:PDF | 页数:10 | 浏览次数:16 | 上传日期:2024-08-07 11:26:49 | 文档星级:
第四章 学习心理第一节 学习动机一、学习动机概述(一)学习动机的含义学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。(二)学习动机的结构学习动机有两个基本成分:学习需要和学习期待,两者相互作用形成学习的动机系统。1.学习需要与内驱力学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。内驱力也是一种需要,但它是动态的。从需要的作用上来看,学习需要就称为学习驱力。学习需要是个体从事学习活动的最根本的动力,学习需要在学习动机结构中占主导地位。2.学习期待与诱因学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。诱因是指能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。学习期待就其作用来说就是学习的诱因。学习期待指向学习需要的满足,促使个体去达到学习目标。(三)学习动机的作用1.激活功能当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时,就会引发学习内驱力,唤起内部的激动状态,产生焦急、渴求等心理体验,并最终激起一定的学习行为。2.定向功能学习动机以学习需要和学习期待为出发点,使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标,并推动学生为达到这一目标而努力学习。有的学习可能面临多种学习目标或诱因,这就需要在其中作出选择。这种目标选择既取决于学生对不同目标或诱因的期望强度,又取决于学生已有的知识和经验。3.强化功能在学习过程中,学生的学习是认真还是马虎,是勤奋还是懒惰,是持之以恒还是半途而废,在很大程度上取决于学习动机的水平。

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