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    188宝金博页面版: 初中英语教学中朗读与背诵的作用及实施策略

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    内容提示： ◆ 教学研究 OSANWENBAIJIA 初中英语教学中朗读与背诵的作用及实施策略 谢 凡凡 江西省广昌县驿前 中学 摘要： 新的188宝金博页面版观念主张以人为本， 188宝金博页面版的 目的和本质是为了培养高素质的具有不断自我完善能力、 可以持续发展的社会 人才。 为克服中国学生英语学习的“哑巴英语”现象， 英语教师应在初一学生学英语入门时， 就培养学生朗读和背诵的习惯， 使学生 对英语语言材料进行大量有效的输入与积累， 从而提高英语水平。 关键词 ： 新课改 朗读和背诵； 听说交际 初中学生平时语言材料输入的量太少有很大关系。 学生每 周只有有限的几节课 ， 说的机会也不多， 课堂上所学...

    文档格式：PDF | 页数：1 | 浏览次数：30 | 上传日期：2015-06-02 14:14:37 | 文档星级：
    ◆ 教学研究 OSANWENBAIJIA 初中英语教学中朗读与背诵的作用及实施策略 谢 凡凡 江西省广昌县驿前 中学 摘要： 新的188宝金博页面版观念主张以人为本， 188宝金博页面版的 目的和本质是为了培养高素质的具有不断自我完善能力、 可以持续发展的社会 人才。 为克服中国学生英语学习的“哑巴英语”现象， 英语教师应在初一学生学英语入门时， 就培养学生朗读和背诵的习惯， 使学生 对英语语言材料进行大量有效的输入与积累， 从而提高英语水平。 关键词 ： 新课改 朗读和背诵； 听说交际 初中学生平时语言材料输入的量太少有很大关系。 学生每 周只有有限的几节课 ， 说的机会也不多， 课堂上所学的英语句 子除了早读外 ． 其他时间也很难运用、 复习和巩固。 从而导致很 多学生不会读英语单词、 句子、 课文。 这样的语言环境及所带来 的后果严重的影响了学生的听说训练 ． 也限制了学生 t ： 3语能力 的发展。 因此在英语教学中我们要重视朗读与背诵， 或者说 ． 要学 生学好英语 。 就必须让学生了解朗读和背诵 的重要性 。 一、 朗读 与背诵的作用 1瑚 读与背诵建立学习英语的信心。 在英语教学中．因为考试每次都不直接考朗读和背诵 ， 越 来越多的学生认为．没有必要把时间浪费在朗读背诵这方面。 因而忽略了英语朗读和背诵 实际上。 当他们的朗读和背诵得 到教师和学生们的赞赏肯定时， 自我满足感油然而生 ， 自信心 也随之加强． 学生学习英语的兴趣 自然会提高。要注意的是当 学生在课堂上朗读或背诵时， 不要随时纠正出现的错误， 更不 能打断学生的朗读或背诵。 随时纠正， 会给学生造成心理压力 ， 使他们过度注重单词的读音而忽略阅读中应该得到的其他意 义。 2． 朗读与背诵培养语感的最好方法。 “语感”就是学习者对语言的直接感受能力语 感的好坏直 接影响到学生学习英语的兴趣和成败。中国人常说“书读百遍， 其义自见” ．这就是从古到今的语言学家都那么重视朗读与背 诵的原因 在朗读的过程中， 多种感官都被调动起来了， 自然能 取得特殊的效率． 朱光潜先生在 2O年代初教中学英语时， 严格 要求学生“熟读课文”。他的学生回忆说 ： “ 早晨一起， 学生就在 屋外， 树下。 千遍万遍地读。 ? ?不到半年， 舌头听使唤了， 一些 句子不假思索就要跑到嘴里来 了。” 由此看来 ， 语感的培养离 不开朗读与背诵。 而朗读和背诵则正是提高语感的最有效的方 法之一。 它有着其他教学方法和教学手段不可代替的作用和效 果。 3． 朗读与背诵不受时间与环境的限制 ， 容易实施 。 朗读和背诵不受环境的影响， 也不受时间的限制。我们只 要给学生读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成 ， 无 需找伙伴做训练对象。 同时学生可以自由选择朗读和背诵的时 间。 课前课后， 饭前饭后 ， 甚至于在上学放学的路上， 学生都可 以自由地读和背。 4． 朗读与背诵有助于提高学生的整体英语水平。 第一． 朗读和背诵能够提高听英语的能力。英语听力中的 连读。 爆破， 升降调等朗读技巧。 只有在平时英语教学中学生反 复朗读和背诵才能正确掌握， 因而朗读或背诵能很好服务于听 力 。 第二． 朗读或背诵能够促进 口头表达能力。经常朗读或背 诵语言优美的课文， 可以丰富词汇， 熟悉句型。 有助于提高学生 的口语表达能力 第三 ， 朗读或背诵能够提高英语写作水平。如果不去朗读 和背诵， 了解和熟悉各种文体， 就不可能掌握各种文体的写作 要求 ． 更不可能写出符合这些文体要求的文章。作为一名中学 生。 多朗读和背诵英语范文对写作是十分有益的 二、 明确朗读与背诵的实施策略 在学生刚进入初一时． 教师一定要督促学生正确发音 生掌握了正确的发音方法后才能将单词、 句子读准确 ． 那么学 生的自信心才能逐渐提高 1． 在课堂上 ， 教师要经常抽查学生朗读和背诵。 课堂上抽查学生朗读和背诵时要讲技巧． 要根据难易程度 分别抽查不同的学生 ． 一般来说 ． 任务难一点儿就让成绩较好 的学生做示范， 让成绩最差的学生完成最简单的任务。特别注 意．教师在让学生完成任务时一定不要吝啬对学生的美言． 表 扬会让学生有信心， 用更大的声音来朗读和背诵。 2． 采用晋级的方式鼓励学生朗读和背诵。 在英语入门教学中． 英语教师要采取一些有效措施来激发 学生背诵的兴趣 我在实际操作中就告诉学生背诵一篇课文得 分 ， 每背诵十篇就晋一级。 每个月评比一次， 在评比中背诵任 务完成得好的学生给予奖励． 并在平时成绩积分中加分。学生 非常喜欢这种方式， 为了晋级就挤时间背诵课文、 句子、 对话。 3． 教师要精选。 随着内容越来越多。 难度越来越大， 教师一定要有所筛选 ， 哪些朗读熟就行了， 哪些一定要背诵， 对经典范文、 短语一定要 定时巩固。初一英语教学是学生学习英语的人门教学， 学生刚 接触英语 ． 对英语的好奇心强， 学习积极性高， 学习兴趣浓厚。 教师如果能抓住这个时机 ， 通过各种行之有效的方法 ， 促使学 生大声朗读． 积极背诵常用的句子。 精彩段落和一些习惯用语， 打好坚实的学习英语、 运用英语的基。 对以后的教与学将十 分有益。 有些初二、 初三的学生之所以学不好英语， 与在初一没 有打好朗读和背诵的基础有很大的关系 ． 导致语感不佳 ， 逐渐 对英语望而却步。 现在的初二、 初三的学生， 很多学生都有学好 英语的愿望， 实际上教师还是可以采用这种方法， 一旦学生从 中找到乐趣和成就感后． 还是能够培养和提高学习英语的兴趣 的。 4瑚 读与背诵要经常性、 反复性地进行。 读得多了． 背得多了， 在以后学习中． 许多句子就会脱口而 出， 运用自如。 当然， 朗读与背诵也要经常性、 反复性地进行。 及 时背诵及时复习。 才能加深记忆， 提高效果。 学习英语必须学习 有声英语 ， 这就要多听、 多说 、 多读、 多背才能加深对句子、 对 话、 篇章的理解。 从而获得听说读写技能。 提高综合运用语言的 能力 学 一27 0 SANWE NBAIJIA 20 1411 1

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