一、名词解释 1、心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。 2、观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录、 分析 以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。 3、实验法在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。 4、调查法是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。 5、测验法是指使用特定的量表为工具对个体的心理特征进行间接了解并做出量化结论的研究方法。 6、意识指个体运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。 7、注意是心理活动或意识在某一时刻所处的状态表现为对一定对象的指向与集中。 8、无意识指个体不能觉察到的心理活动和过程。 9、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 10、感受性是指人对刺激物的感觉能力。 11、 感觉阈限 是人能感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。 12、 知觉 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 13、社会知觉是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。 14、记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。 15、感觉记忆是感觉信息到达感官的第一次直接印象。又称感觉寄存器或瞬时记忆。 16、 短时记忆 指脑中的信息在 1 分钟之内的加工编码的记忆。又称操作记忆或工作记忆。 17、长时记忆是信息经过充分的加工以后在头脑中保持很长时间的记忆。 18、 遗忘 是指识记过的内容不能再认或回忆或是错误的再认或回忆。 19、学习通过主客观的相互作用在主体头脑内部积累经验、 构建心理结构以积极适应环境的过程 它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。 20 、 思维 是以人已有的知识为中介对客观事物的概括的、间接的反映。 21、想象是对头脑中已有的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。 22、创造性思维指重新组织已有的知识经验提出新的方案或程序 并创造出新的思维成果的思维活动。 它是相对于常规思维而言的。 23、 概念 是指反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式。 24、智力是人的一种综合认知能力包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等。 25、 能力 指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。有实际能力与潜在能力之分。 26、智商是表示儿童的智力发展水平的量化商数。 27、 比率智商 是用个体的心理年龄除以实足年龄而求得的智商。 28、 离差智商 是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对的智商分数。 29、流体智力指一般的学习与行为能力。 30、晶体智力指已获得的知识和技能。 31、常，槭墙馐筒庋榻峁牟握罩副。 32、信度即可靠性是指多次测验结果的一致性程度。 33、效度是指测量的有效性即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。 34、动机是激发、维持、调节人们从事某种活动并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 35、需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态它是有机体活动的动力和源泉。 36、诱因指能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 37、成就动机指人们力求获得成功的内在动力。 38、 情绪 是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反映。 39、心境是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。 40、激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。 41、应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应。 42、道德感是根据一定社会的道德标准对人的思想、行为做出评价时产生的情感体验。 43、理智感是在认知活动中人们认识、评价事物时产生的情绪体验。 44、人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统—的心理品质。 45、气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。 46、性格是指人们对现实和周围世界的态度并表现在他的行为举止中的稳定心理特征。 47、自我意识是自己对白己的认识。包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系等。 48、认知方式指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中二人所偏爱使用的加工信息的方式也叫认知风格。 49、 人际沟通 是信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用的过程。 50、从众指个人的观念或行为由于群体的影响而向与多数人相一致的方向变化的现象。 51、服从是指按照他人命令去行动的行为。 52、心理健康是指一种高效而满意的持续的心理状态。 53、 挫折 是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰使目标不能达到、需要无法满足时所产生的不愉快情绪反应。 54、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧等感受交织成的情绪状态。 55、 横断研究法 指在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平并对其进行比较。 56、纵向研究法指在下的一段时间里对被试进行追踪研究对其心理发展进行了有系统的定期观察、记录 目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。 也叫跟踪研究。 57、关键期是指在个体成长中适合某一心理技能或行为发展的最佳时间段。 二、简答题 1、观察法的优缺点。 答优点能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。 缺点(1)观察者处于被动地位。(2)观察结果难于重复。(3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。 2、测验法的应用应注意方面? 答应注意(1)选用测验内容上具备适用性和科学性的高质量的测验工具。(2)按测验所规定的方法进行实施。(3)按测验规定的标准和常模进行计分和解释。 3、实验法的优缺点。 答实验法有自然实验和实验室实验两种。(1)自然实验的优点是被试处于自然状态中 得到的资料比较切合实际 缺点是实验情境不易控制。(2)实验室实验的优点是可以严格控制变量获得较精确的结果 有助于发现事件的因果关系 并可以对实验结果进行反复验证 缺点是实验情境中人为性质强 被试知道自己在接受实验也可能干扰实验结果的客观性。 4、调查法的优缺点。 答调查法分为问卷法和谈话法两种。(1)问卷法可以同时搜集许多人的同类问题的资料 节省人力物力 但其不足是问卷回收率低会影响结果的准确性 被调查者不认真合作也会影响问卷的真实性。(2)谈话法一般不需要特殊的条件和设施比较容易掌握 但其不足是访谈对象有限 加上被试可能受主观和客观因素的影响而影响所得资料的真实性。 5、学习心理学在生活、学习和工作上有什么意义? 答(1)可以帮助我们认识内外世界 (2)可以调整和控制我们的行为 (3)可以直接把所学的心理学知识应用上实际工作上。 6、意识的状态有哪些?这些状态与注意有什么关系? 答(1)可控制的意识状态。此状态下人的注意是清晰、集中的。 (2)自动化的意识状态。此状态下只要求很少注意参加。 (3)白日梦状态。此状态下通常不需要注意参与。 (4)睡眠状态。此状态下没有注意专门参与。 7、失眠有哪些种类? 答(1)情境性失眠。主要是由生活情境的改变造成的。 (2)假性失眠。精神状态良好而睡眠时间相对较少认为白己有“失眠” 。(个体差异) (3)失律性失眠。是由于改变生活程序生物钟无法短时间做出调适而致。 (4)药物性失眠。因服用某些药物或饮料而致无法入睡。 8、知觉有哪些特性? (知觉的规律有哪些?) 答(1)知觉的整体性指个体把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特 性。(2)知觉的选择性指个体根据当前需要 对外来刺激物有选择的作为知觉对象进行组织加工的特性。(3)知觉的理解性指个体是以过去经验、知识为基础对知觉对象做出解释和说明。(4)知觉的恒常性指知觉的对象在一定的范围内变化时知觉的效果仍保持不变的特性。 9、社会知觉的过程如何? 答 社会认知研究人们如何根据周围环境中的社会信息进行推理。这一过程可以划分 为两个子过程(1)信息的搜集和选择。 个体在一定的主客观田素相互作用的基础上 搜集大量的信息并对其加以选择。(2)信息的整合过程。完成了信息的搜集、选择后人们就将信息放在一起对被知觉者进行判断和推测以便形成关于人和事的完整印象。 10、感受性与感觉阈限的关系。 答 感受性是指人对刺激物的感觉能力。 而感觉阈限是人能感到某个刺激存在或刺激 发生变化所需刺激强度的临界值。 可见二者成反比例关系。 11、记忆包括哪些基本过程? 答记忆包括二个基本过程 (1)编码——信息进入记忆系统 (2)保持——信息在记忆中储存 (3)提取——信息从记忆中提取出来。 12、如何对记忆进行分类? 答根据记忆的内容把记忆分为 (1)陈述性记忆——处理事实类信息包括人名、时间、事件、概念等 (2)程序性记忆——处理怎样做事情或如何掌握技能等 (3)情景记忆——对个人亲身经历过的事件或情景的记忆 (4)语义记忆——对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆。 13、简述记忆的三储存模型。(记忆的系统是如何进行的?) 答 记忆的三储存模型认为记忆加工由感觉记忆、 短时记忆和长时记忆三个不同的阶段构成。(1)感觉记忆又称感觉积存器是感觉信息到达感官的第一次直接印象 一般保持几十到几百毫秒后消失 只有受到注意的信息才会经过初步的编码而进入下一个加工阶段。(2)短时记忆也称工作记忆对来自感觉记忆初步编码的信息进行进一步的加工 其加工容量较小 信息在短时记忆中一般保持 20—30 秒消失只有受到复述加厂的信息被送入工一阶段。(3)长时记忆指信息经过充分的加工后在头脑中长久的保持下来长时记忆的容量很大保持的时间也较长。 14、遗忘的规律如何? (艾宾浩斯的遗忘曲线) 答德国心理学家艾宾浩斯首先以无意义音节为材料使用节省法研究记忆的遗忘问题 并将研究的数据绘制成了著名的遗忘曲线 —个著名的研究结果是遗忘的过程是不均衡的呈现出先快后慢的趋势。 15、思维的种类? 答(1)根据思维过程所凭借的中介不同把思维分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维(2)根据思维活动探索目标的不同方向把思维分为聚合思维和发散思维(3)根据思维解决问题的创新程度分为常规思维和创造性思维。 16、思维的特征与过程? 答首先思维的特征有(1)间接性(2)概括性(3)思维和语言有密切关系。其次思维的过程是(1)分析与综合(2)比较(3)抽象与概括。 17、智力的个体差异表现在哪些方面? 答智力的个体差异表现在两个方面 (1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。 (2)智力的结构差异即组成方式上有所不同。另外人的智力发展有早晚差异。 有人“早慧” 有人“大器晚成” 。 18、智力各种理论的主要观点? 答(1)智力二因素说英国心理学家斯皮尔曼提出认为智力由一种单一的一般因素(G 因素)和系列的特殊因素(S 因素)所构成。 完成任何一种作业都必须依靠这两种因素。G 因素是智力的首要因素是人的一切智力活动的共同基础S 因素只与特定的智力活动相关。 (2)流体智力和晶体智力说 卡特尔提出他把一般智力或 G 因素进一步分成流体智力和晶体智力两种。流体智力是指一般的 学习和行为能力 主要作用是学习新知识和解决新异问题 它的发展在个体进入成年期后出现下降的趋势 晶体智力指已获得的知识和技能 主要作用是处理熟悉的、 已加工过的问题它在个体进入成年期后还会有所增长。 (3)智力多因素论美国心理学家瑟斯顿提出认为智力由字词流畅性、语词理解、空间能力、知觉速度、记数能力、归纳推理能力和记忆能力 7 种基本心理能力构成 并且强调了各基本能力之间是彼此独立的。 (4)多元智力理论美国心理学家加德纳提出认为智力的内涵是多元的 它由 7 种相对独立的智力成分所构成 每种智力都是一个单独的功能系统。这 7 种智力是言语智力、逻辑——数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力等。 (5)智力结构论美国心理学家吉尔福特提出认为智力活动可以区分为三个维度即内容、操作和产物这三个维度及其各个成分组成为一个三维结构模型 因为吉尔福特已经指出了各维度包括的成分可以计算出智力的种类是 150 种。 (6)智力的三元理论美国心理学家斯腾伯格提出认为智力理论必须对智力的三 个方面予以说明 即智力的内部构成成分(包括元成分、操作成分、知识获得成分)这些智力成分与经验的关系(经验性智力)以及智力成分的外部作用(情境智力)。 (7)PASS 模型加拿大心理学家达斯提山...
