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    内容提示： 中学<188宝金博页面版学考试大纲>纲要整理版 1、： 188宝金博页面版是培养人的一种社会活动。 补： 我国最早把教和育连在一起用的是2、主要指学校188宝金博页面版， 是188宝金博页面版者根据一定的社会要求， 有目的、 有计划、 有组织地通过学校188宝金博页面版的工作，对受188宝金博页面版者的身心施加影响， 促使他们朝着期望方向变化的活动。 是社会发展到一定阶段的产物， 其产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。 学校188宝金博页面版的三个基本要素是 是一个国家188宝金博页面版制度的核心组成部分。 历史的比较典型的188宝金博页面版制度是1904 年， 我国颁布了 上实施时间最长、 影响最大的学制。 制。 ， 这是我国第一个正式实施的学制。 1922 ...

    文档格式：DOC | 页数：14 | 浏览次数：35 | 上传日期：2011-07-19 13:43:15 | 文档星级：
    中学<188宝金博页面版学考试大纲>纲要整理版 1、： 188宝金博页面版是培养人的一种社会活动。 补： 我国最早把教和育连在一起用的是2、主要指学校188宝金博页面版， 是188宝金博页面版者根据一定的社会要求， 有目的、 有计划、 有组织地通过学校188宝金博页面版的工作，对受188宝金博页面版者的身心施加影响， 促使他们朝着期望方向变化的活动。 是社会发展到一定阶段的产物， 其产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。 学校188宝金博页面版的三个基本要素是 是一个国家188宝金博页面版制度的核心组成部分。 历史的比较典型的188宝金博页面版制度是1904 年， 我国颁布了 上实施时间最长、 影响最大的学制。 制。 ， 这是我国第一个正式实施的学制。 1922 年， 我国颁布了 ”,这是近代史： 家庭188宝金博页面版、 学习188宝金博页面版、 社会188宝金博页面版 （二战以后世界各国188宝金博页面版制度呈现出的共同发展趋势） （１ ）． 加强学前188宝金博页面版并重视与小学188宝金博页面版相衔接； （２ ）． 强化普及义务188宝金博页面版并延长义务188宝金博页面版年限； （３ ）． 普通188宝金博页面版与职业188宝金博页面版朝相互渗透的方向发展； （４ ）． 高等188宝金博页面版的类型日益多样化； （５ ）． 学历188宝金博页面版与非学历188宝金博页面版的界限日益淡化； （６ ）． 188宝金博页面版制度有利于国际交流． 3、补：188宝金博页面版方法单一。 4、 不同国家古代学校188宝金博页面版的形态 ， 就有了学校188宝金博页面版的形态。 “夏曰校、（商） 殷曰序、 周曰庠， 学则三代共之” 中＂： 188宝金博页面版是在生产劳动和社会生活中进行的； 188宝金博页面版是没有阶级性的； 188宝金博页面版内容简单、（１ ） 中国在＂ 都是学校的名称。 为中心 ， 典型特点是学在官府、 政教合一 中国古代社会（西周） 的六艺188宝金博页面版。 以： 春秋时期，私学规模最大， 促进百家争鸣。 汉代，， 罢黜百家、 独尊儒术。 隋唐，。 宋代以后，成为国学，《四书》、《五经》 成为教学的基本教材和科举考试的依据。 明代以后，。 。 1905 年（光绪），： 印度188宝金博页面版， 宗教权威至高无上， 188宝金博页面版控制在。 ” （２ ） 古代埃及188宝金博页面版的一大特征是： “（３ ） 古希腊是西方188宝金博页面版的源泉，内容丰富， 方法灵活． 188宝金博页面版的目的及特点培养政治家、 商人为目的， 注重身心和谐发展， 188宝金博页面版（４ ） 古代188宝金博页面版的目的及特点培养军人， 强调军事体育与道德灌输， 内容单一， 方法严厉． 中世纪188宝金博页面版主要是教会学校， 分为僧院学校、 大主教学：徒糖。 补：5、 古代离； 188宝金博页面版具有阶级性和等级性， 188宝金博页面版内容偏重于人文知识， 教学方法倾向于自学、 对辩和死记硬背） 6、的特点（１ ） 国家加强对188宝金博页面版的重视与干预， 公立188宝金博页面版崛起； （２ ） 初等义务188宝金博页面版普遍实施； （３ ） 188宝金博页面版世俗化； （４ ） 重视188宝金博页面版立法， 以法治教． 阶级性、 道统性、 专制性、 刻板性、 188宝金博页面版的象征性功能占主导地位。（188宝金博页面版与生产劳动相脱： 188宝金博页面版与生产劳动相结合， 188宝金博页面版面向全体社会成员， 188宝金博页面版的科学化程度和188宝金博页面版水平日益提高。 法国， 保罗、 朗格郎， 提出终身188宝金博页面版 7、 二战以后188宝金博页面版的终身化、 全民化、 民主化、 多元化、 188宝金博页面版技术的现代化。

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