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小小梦想家

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苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

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188宝金博页面版: 部编版四年级下册《天窗》教学设计

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内容提示: 部编版四年级下册《天窗》教学设计 部编版四年级下册《天窗》教学设计 一、课程标准要求 《义务188宝金博页面版语文课程标准(2022 年版)》指出,第二学段(3 - 4 年级)学生要“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问”。同时强调要“激发学生读书兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法”。在《天窗》这篇课文的学习中,需引导学生通过对文中关键语句的理解,感受天窗给孩子们带来的乐趣,体会作者对童年生活的怀念之情,提升阅读理...

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部编版四年级下册《天窗》教学设计 部编版四年级下册《天窗》教学设计 一、课程标准要求 《义务188宝金博页面版语文课程标准(2022 年版)》指出,第二学段(3 - 4 年级)学生要“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问”。同时强调要“激发学生读书兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法”。在《天窗》这篇课文的学习中,需引导学生通过对文中关键语句的理解,感受天窗给孩子们带来的乐趣,体会作者对童年生活的怀念之情,提升阅读理解与感悟能力。 二、主要内容 《天窗》是茅盾先生的一篇散文,文章以简洁、生动的语言,通过描写孩子们在乡村里,透过小小的天窗观察外面世界的情景,展现了孩子们丰富的想象力和创造力。全文围绕天窗展开,先介绍天窗的由来,接着写孩子们在雨天和夜晚透过天窗看到的景象以及由此引发的种种想象,最后总结天窗是孩子们“唯一的慰藉”,表达了作者对童年生活的深深怀念。 三、重难点 教学重点 1. 理解课文内容,了解天窗给乡下孩子们带来的无尽欢乐。 2. 体会作者是如何通过对天窗下的所见所感的描写来表现孩子们丰富的想象力的。 教学难点

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