188宝金博页面版

  • 图案背景
  • 纯色背景
视图
标记
批注
批注本地保存成功，开通会员云端永久保存 去开通
dahunjun02

上传于：2015-06-08

粉丝量：14

该文档贡献者很忙，什么也没留下。


  • 相关
  • 目录
  • 笔记
  • 书签

188宝金博页面版:更多相关文档

  • 加强青年教师培养促进教学团队建设平

    星级： 2 页

  • 加强青年教师培养促进教学质量提高

    星级： 4 页

  • 加强青年教师培养 促进教学质量提高

    星级： 4 页

  • 以教学团队建设为抓手,加强青年教师培养

    星级： 2 页

  • 以教学团队建设为抓手加强青年教师培养

    星级： 2 页

  • 加强青年教师素质培养促进教学质量提高

    星级： 2 页

  • 加强青年教师培养 促进青年教师成长

    星级： 1 页

  • 加强青年教师培养促进青年教师成长

    星级： 1 页

  • 加强教学团队建设 提高青年教师教学能力

    星级： 1 页

  • 加强教学团队建设 提高青年教师教学能力

    星级： 1 页

  • 加强教学团队建设 提高青年教师教学能力

    星级： 1 页

  • 教学团队建设对促进青年教师职后发展的策略研究

    星级： 3 页

  • 浅谈教学团队建设在青年教师培养中的作用

    星级： 1 页

  • 浅谈教学团队建设在青年教师培养中的作用

    星级： 1 页

  • 教学团队建设背景下的公共体育青年教师培养研究

    星级： 3 页

暂无目录

点击鼠标右键菜单,创建目录

    暂无笔记

    选择文本，点击鼠标右键菜单，添加笔记

    暂无书签

    在左侧文档中，点击鼠标右键，添加书签

    188宝金博页面版: 加强青年教师培养促进教学团队建设

    下载积分： 1500

    内容提示： 2014 年9 月总第 328 期加强青年教师培养促进教学团队建设杨梅1刘玲1陆剑飞1吴军2（1.新疆医科大学基础医学院， 新疆乌鲁木齐830011； 2.新疆医科大学公共卫生学院， 新疆乌鲁木齐830011）高校建设摘要： 为全面提高我校生物化学及分子生物学教研室教师的学术水平， 以科研促教学， 科教相长， 组建一支稳定、 团结、高水平的优秀教师队伍， 我们在青年教师培养中采取了一些具体措施， 取得了一些成果， 促进了教学团队的建设。关键词： 青年教师； 教学团队； 建设为全面提高我校生物化学及分子生物学教研室教师的学术水平， 以科研促教学， 科教相长， 组建一支稳定、 团结、 高水平、 ...

    文档格式：PDF | 页数：1 | 浏览次数：34 | 上传日期：2015-06-08 14:34:19 | 文档星级：
    2014 年9 月总第 328 期加强青年教师培养促进教学团队建设杨梅1刘玲1陆剑飞1吴军2（1.新疆医科大学基础医学院， 新疆乌鲁木齐830011； 2.新疆医科大学公共卫生学院， 新疆乌鲁木齐830011）高校建设摘要： 为全面提高我校生物化学及分子生物学教研室教师的学术水平， 以科研促教学， 科教相长， 组建一支稳定、 团结、高水平的优秀教师队伍， 我们在青年教师培养中采取了一些具体措施， 取得了一些成果， 促进了教学团队的建设。关键词： 青年教师； 教学团队； 建设为全面提高我校生物化学及分子生物学教研室教师的学术水平， 以科研促教学， 科教相长， 组建一支稳定、 团结、 高水平、 高素质， 学历、 年龄、 结构合理， 具有敬业精神和拼搏精神的研究型的优秀教师队伍， 我们采取了以下具体措施：一是一贯坚持老教师言传身带的做法， 适时安排青年教师参与听课、 试讲、 进行答疑、 评卷、 指导实验等基本教学环节。二是青年教师上讲台前，先由讲课效果好的教师作示范，然后再由教研室讲起， 逐渐过渡到实验课， 最后到理论课。三是经常开展学术讨论， 给青年教师讲解教材中的重点和难点。四是坚持不定期开展教学内容和方法的研讨活动以及优秀课件的展示及观摩教学活动。五是鼓励并带动中青年教师参加各类科研课题， 坚持教学科研相长， 并将部分科研成果以学术论文的形式在国内外的学术活动中进行交流。六是召开学术报告会， 介绍学科发展动向， 介绍一些最新的理论和方法， 使教师拓宽专业， 始终站在本学术领域的制高点， 真正使青年教师具有深厚而扎实的理论基础和系统而深入的专业知识。七是团队教师必须进入一个课题组参加科学研究， 支持教师从事科学研究和进行教学实践，用理论指导科研项目的实施， 从而加深对理论的理解， 进而在科研中有所创新与突破， 鼓励教师将最新的科研成果引入课堂或开设新课， 拓宽学生的学术视野， 通过理论—实践—理论—再实践， 真正掌握各门课程的内涵和本质。八是鼓励青年教师攻读硕士、 博士学位， 参与留学生教学，支持青年教师去其他高校及出国进修学习。九是在学习程度较好的班级巩固并推广英汉双语教学， 对留学生进行全程英语教学， 既在我校推广了生物化学英语教学也锻炼了中青年教师的专业英语教学能力。比如， 我们每年都会在不影响学校教学任务的同时， 安排3 人次青年教师参加国内外的教学科研培训， 提高中青年教师的教学科研水平。在科研方面， 2005 年， 选派 1 名骨干青年教师赴日本进行合作研究； 选派 2 名青年教师前往复旦大学开展博士生和硕士研究生课题。2006 年 2 名青年教师参加细胞培养技术培训， 3 名教师赴上海参加了高级生物化学学习班。在教学方面， 2010 年， 派 1 名参与留学生英语教学的青年教师去香港大学进修学习； 2012 年， 派 2 名参与留学生英语教学的教师去美国一所知名大学学习 PBL 教学，为今后更好地开展留学生及 PBL 教学打下了基础。这些针对青年教师的培训与学习， 都收到了较好的效果。上述工作的开展， 使得青年教师在教学水平和能力方面取得了长足的进步， 成长为深受学生欢迎的教学骨干。通过不断的教学改革与实践， 我们教学团队的青年教师基本做到了授课时讲解自如、 深入、 生动， 达到了传道、 授业、 解惑的教学目的。在 2007 年学院组织的讲课技能竞赛中， 参加人数 8 人， 其中 6人为青年教师，他们分别获教学方法及手段三等奖 1 名，教案二等奖 2 名， 三等奖 1 名； 获全能三等奖 4 名； 我团队获教学优秀组织奖。通过措施促进青年教师继续深造， 硕博比已从2003 年的 16％ （3/19） 提高到 2013 年的 90％ （15/17） ， 参与留学生授课的青年教师 （35 岁以下） 达 47% （7/15） ， 12 名青年教师 （35 岁以下） 中有 10 人中标 14 项课题 （省部级和校级） ， 从2010 年至 2013 年， 每年都有 1-2 名青年教师获得国家级科研课题， 或获得省部级科研课题， 青年教师每年都发表教学及科研论文， 人才培养模式初见端倪。团队中青年教师既经受了教学与科研双重压力的考验， 又能在教学与科研双重压力中成长，这是我们团队的基本特色，也是青年教师培养的成功之道。青年教师培养取得了一些进步， 从而也促进了整个教学团队的建设， 生物化学及分子生物学教学团队在我校基础医学院每年的优秀团队评比中连续 5年被评为院级优秀团队，生物化学及分子生物学课程自 2006年以来一直被评为自治区及校级精品课程。总之， 加强青年教师培养， 能保证人才梯队建设合理化， 将有利于长期促进教学团队建设。参考文献：[1]郝杰.高校教学团队建设工作探析[J].中国电力188宝金博页面版， 2012（29） .[2]刘宝存.建设高水平教学团队， 促进本科教学质量提高[J].中国高等188宝金博页面版， 2007 （5） ： 28．[3]孟万金.协作互助———资源整合的188宝金博页面版力量[M].上海： 华东师范大学出版社， 2004： 98-99．[4]黄菡， 庞岚.论高校教师教学发展[J].黑龙江高教研究， 2010（5） .· 65 ·

    阅读了该文档的用户还阅读了这些文档

    188宝金博页面版:关于我们

    188宝金博页面版:帮助中心

    188宝金博页面版:关注我们

    • 新浪微博

    关注188宝金博页面版公众号

    188宝金博页面版
    阅读
    APP
    阅读
    返回
    顶部
    188宝金博页面版官网登录在线平台入口（2026已更新）—江苏协昌电子科技股份有限公司