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188宝金博页面版: 【精品】四年级下册语文教学工作总结

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内容提示: 经过四年的学习强化与188宝金博页面版指导, 四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成, 大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣, 形成了学习语文的良好氛围。 没有最好、 只有更好, 取其精华、 弃其不足, 总结过去是为了更好的服务于将来, 为了本学期语文教学更上一个新的台阶, 为了每个学生的语文水平有一个大的进步。 现将上学期的语文教学心得体会如下: 第一、 在识字写字教学中, 讲究方法, 提高质量。 识字和写字同样是中高年级语文教学的重点, 教学中我坚持多认少写的原则。 在识字教学中, 充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素, 教给儿童识字方法, 鼓励...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:94 | 上传日期:2011-06-24 06:34:24 | 文档星级:
经过四年的学习强化与188宝金博页面版指导, 四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成, 大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣, 形成了学习语文的良好氛围。 没有最好、 只有更好, 取其精华、 弃其不足, 总结过去是为了更好的服务于将来, 为了本学期语文教学更上一个新的台阶, 为了每个学生的语文水平有一个大的进步。 现将上学期的语文教学心得体会如下: 第一、 在识字写字教学中, 讲究方法, 提高质量。 识字和写字同样是中高年级语文教学的重点, 教学中我坚持多认少写的原则。 在识字教学中, 充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素, 教给儿童识字方法, 鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字, 做到四个有机结合: 一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、 形、 义有机结合起来, 力求识用结合; 二是充分运用多媒体技术优势, 给儿童创设生动活泼的画面, 并引导他们联系生活实际和已有生活经验, 多观察, 多想象, 把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用, 把识字和听说读写有机地结合起来; 四是在识字过程中一定重视写字的指导, 不仅要求儿童把字写对, 还要做到姿势正确, 把字写好, 把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、 巩固工作, 防止回生, 把新授与复习结合起来。 第二, 在口语交际中, 联系实际, 创设情境, 使儿童入情入境地进行口语交际, 达到有话可说, 有话愿说。 第三、 在教学策略上, 整体关顾, 灵活处理。 人教社新教材以专题形式编排, 每个单元, 从导语到识字课, 到课文, 到语文园地, 乃至语文园地中的阅读短文、 口语交际、 实践活动, 都是围绕本单元的专题合理安排的。 因此, 教学中一定要具有整体教学思路, 做到前后贯通, 整体优化。 在每组教学中,什么时候安排什么内容、 布置儿童进行那些学习准备、 运用什么方法施教, 必须心中有数。 避免"单打独斗, 各自为政, 临阵磨枪"的现象出现。 第四、 在教学思想上, 要转变方式, 实施自主、 合作、 探究式学习。 新课标倡导学习方式的转变,提倡儿童自主、 合作、 探究性学习。 而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养, 通过多种方式体现了让儿童自主学习、 主动学习、 在游戏中学习的意图, 使儿童在学习中不断有所发现, 不断获得成功的愉悦。 如在每个语文园地里设了 "188宝金博页面版发现", 不断引导儿童发现新的识字方法, 发现字、 词、 句中一些带有规律性的东西, 并用"我会认"的图标来标示。 为了鼓励儿童自我学习, 自我发现, 自我展示,又设有"展示平台", 鼓励学生展示自我学习的成果。 因此, 我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源, 放手让儿童自主识字, 自主阅读, 自主交际。 让儿童在自主学习活动中自得自悟、 主动参与、 探究发现, 从小激发儿童学习的成就感。

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