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    188宝金博页面版: 体育课程改革的回望与反思

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    内容提示： 体育课程改革的回望与反思被称为新中国建立以来的第八次基础188宝金博页面版改革， 自２０ ０ １年正式启动至今已历时七个年头。 体育课程改革作为整个基础课程改革的一部分， 自然也不甘人后， 积极推进。 这次改革由党中央、 国务院直接领导， 比之以前七次的改革， 不管从推行力度、 行政管理、 舆论配合等方面都要大得多， 从整体看已经取得了很大的进步， 正在日益深入， 但具体分析仍有很多差强人意的不足， 引发的争议和论争也是历次课程改革所没有的。 回望自十一届三中全会以来三十年的改革之路， 反思当今的改革， 无疑对我们来说是有重要意义的； 更值得我们关注的是， ２０ ０ ８ 年８ 月 ，《国家...

    文档格式：PDF | 页数：4 | 浏览次数：14 | 上传日期：2013-10-08 12:52:31 | 文档星级：
    体育课程改革的回望与反思被称为新中国建立以来的第八次基础188宝金博页面版改革， 自２０ ０ １年正式启动至今已历时七个年头。 体育课程改革作为整个基础课程改革的一部分， 自然也不甘人后， 积极推进。 这次改革由党中央、 国务院直接领导， 比之以前七次的改革， 不管从推行力度、 行政管理、 舆论配合等方面都要大得多， 从整体看已经取得了很大的进步， 正在日益深入， 但具体分析仍有很多差强人意的不足， 引发的争议和论争也是历次课程改革所没有的。 回望自十一届三中全会以来三十年的改革之路， 反思当今的改革， 无疑对我们来说是有重要意义的； 更值得我们关注的是， ２０ ０ ８ 年８ 月 ，《国家中长期188宝金博页面版改革和发展规划纲要》 制定工作开始启动， ２０ ０ ９ 年又将启动更深层次的教改行动。 因此， 回望反思三十年来体育课程改革的历程， 尤其是始于２０ ０ １年进行至今的新体育课程改革， 对我们清醒地投身国家中长期188宝金博页面版改革有更深远的意义。１． 历史分期与回望１． １第一时期，１９ ７ ８ 年至１９ ８ ２年这是学校体育处于历史性转变时期， 也是学校体育处于全面拨乱反正阶段。 十一届三中全会以后， 由188宝金博页面版部、国家体委、 共青团中央联合在江苏扬州召开了体育卫生工作经验交流会（ １９ ７ ９ 年５月 １５ Ｅ １）， 会议讨论了《中小学体育工作暂行规定》 、 《高等学校体育工作暂行规定》 、 《中小学卫生工作暂行规定》 等， 以及随后188宝金博页面版部、 卫生部发布的《高等学校卫生工作暂行规定》 ， 这四个《暂行规定》形成了学校体育卫生工作的法规性文件。 这一时期的学校体育工作不仅在法制化建设上开始了恢复阶段， 而且进入全面发展的轨道。这一时期， 我国学校体育在对“文化大革命” 前十七年的经验教训进行充分认识和反省的基础上， 以学校体育的规范化和秩序化为主线， 将学生体质和掌握“三基” 确立为学校体育课程发展的重要目标。 这一时期， 我国竞技体育优先发展的战略实施也使学校体育对“培养竞技体育后备人才” 给予了很大重视， 在学校体育教学中， “注重技术技能” 是其体现之一。 这一时期的学校体育思想形成了“体质188宝金博页面版” 和“技术技能188宝金博页面版” 并重并存的特点。 当时国内少数几位体育理论方面的专家就“体质论” 和“三基论” 曾发生过一些不同思想的碰撞， 但对这一时期学校体育的影响甚小。１． ２第二时期， １９ ８ ２年至１９ ９ ２年， 为改革开放初期的学校体育１９ ８ ５年５月 ２７ 日， 中共中央发布了《关于188宝金博页面版体制口张蓥福孙海龙张泽觊于佳（ 作者单位； 北京师范大学体育ｓ运动学院）改革的决定》 ， 为开创学校体育的新局面， 全面贯彻党的188宝金博页面版方针， 在总结上述四个《暂行规定》 的基础上， 由国家教委、 国家体委， 卫生部、 财政部、 人事部、 劳动部、建设部共七部委共同拟定了《学校体育工作条例》 、 《学校卫生工作条例》 ， 并经国务院批准正式执行， 这是新中国建立以来国家制定的关于学校体育卫生的最全面的行政法规。 为了更好地贯彻执行这两个条例， 在１９ ８ ８ 年颁布的《中学生体育合格标准》 的基础上， １９ ９ ０ 年９ 月 １日， 国家教委又颁布了《大学生体育合格标准》 和《大学生体育合格标准实施办法》 ， １９ ９ ２年颁发了《小学生体育合格标准》 ， １９ ９ ２年８ 月 国家教委下发了《全国普通高等学校体育课程指导纲要》 ， 《条例》 和《标准》 的执行， 促进了体育课程建设， 调动了教与学的积极性， 同时把推行《标准》 与整顿校风校纪结合起来， 加强了早操和课外体育活动的管理， 加强了对业余训练和竞赛的组织管理， 使学校体育呈现了一个崭新的面貌。 在大学中， 全国普遍实行了一年级普修， 二年级专修， 三年级以上选修的课程形式。这一时期， 随着改革开放的深入展开， 经济文化等领域的建设得到了快速发展。 １９ ８ ４ 年， 中国在洛杉矶奥运会上取得了历史性突破， 中国以１５枚金牌位居金牌总数世界第四位， 这些竞技成绩极大地振奋了民族精神， 也在全国上下掀起了一场前所未有的“体育热” 。 在学校体育方面，素质188宝金博页面版思想已开始展现， 随着国门开放而日益增加的文化体育交流更加频繁， 多种教学模式开始引入国内学校体育教学实践， 丰富并深化了人们对体育教学过程和价值的认识。 形成了体质188宝金博页面版思想、 体育技术188宝金博页面版思想、 快乐体育思想、 终身体育思想、 体育健康188宝金博页面版思想等。 这种多元思想的讨论与实践， 使人们对学校体育本质、 体育健康观以及学校体育与竞技体育、 社会体育的关系等诸多方面进行了深入的思考。１． ３第三时期， １９ ９ ２年至１９ ９ ９ 年６ 月这一时期， 学校体育基本理论的丰富和多元化较前期更为突出和明显。 １９ ９ ３年２月 ３ Ｅ ｌ， 中国中央国务院制定了《中国188宝金博页面版改革和发展纲要》 ， 随后又相继颁发了《中华人民共和国教师法》 、 《中华人民共和国188宝金博页面版法》 、 《中华人民共和国体育法》 及《全民健身计划纲要》 。 随着国家法制化进程的推进， 相关188宝金博页面版领域的法制、 法规的建立日趋完善。 改革开放促进了思想解放， 不断丰富的体育教学思想呈现多元化的趋势。 在体育课程实践中继续强调增强学生体质的同时， 开始重视为学生终身体育打好基。 终身体育思想得到了广泛的认同， 终身体育思想的主体地位得以基本确定。 １９ ９ ８ 年前后， 由于很多体育新学科走进课堂， 在体育188宝金博页面版专业的院系中， 很多专业课（ 如球类、 田?２９ ?

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