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1第一章第一章188宝金博页面版和188宝金博页面版学188宝金博页面版和188宝金博页面版学1 1 1 1 188宝金博页面版的发展188宝金博页面版的发展一、188宝金博页面版的概念考点：188宝金博页面版是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验的和社会生活经验的基本途径。考点广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都具有188宝金博页面版作用。狭义：主要指学校188宝金博页面版。学校188宝金博页面版是188宝金博页面版者根据一定的188宝金博页面版要求，有目的、有计划、有组织的通过学校的188宝金博页面版工作，对受188宝金博页面版者的身心施加影响，促使他们朝着期 望方向变化的活动。二、学校188宝金博页面版制度考点：1.学校188宝金博页面版制度在形式上的发展：188宝金博页面版制度的发展经历了从 前制度化188宝金博页面版 到 制度化188宝金博页面版 再到 非制度化188宝金博页面版 的过程。a。前制度化188宝金博页面版 前制度化188宝金博页面版没有形成一定的制度。b。制度化188宝金博页面版选择：近代学校系统的出现开启了制度化188宝金博页面版的新阶段。从 17-19 世纪末， 资本主义国家建立近代学校系统。名词解释：制度化188宝金博页面版：主要所指的是正规188宝金博页面版，也就是指具有层次结构的按年龄分级的188宝金博页面版制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性 学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构，制度化188宝金博页面版指向形成系统的各级各类学校。考点：中国近代制度化188宝金博页面版兴起的标志是： 清朝末年的“废科举，兴学校” 。中国近代系统的学制产生于 1902 年的《钦定学堂章程》 ，又称壬寅学制及 1903 年的《奏定学堂章程》 ，又称癸卯制。2.现代188宝金博页面版制度发展的趋势×二战以后现代188宝金博页面版发展的趋势1.加强学前188宝金博页面版，并注视与小学188宝金博页面版的制度。2.强化普及义务188宝金博页面版延长义务188宝金博页面版年限。3.普通188宝金博页面版与职业188宝金博页面版朝着相互渗透的方向发展。4.高等188宝金博页面版的类型日益多样化。5.学历188宝金博页面版与非学历188宝金博页面版的界限逐渐淡化。6.188宝金博页面版制度有利于国际交流。三、188宝金博页面版发展的过程1.古代社会a。古代中国：在奴隶社会初期夏代，就有了学校188宝金博页面版的形态。到西周建立了典型的政教合一的官学体系。形成了以礼乐为中心，文武兼备的六艺188宝金博页面版，由六门课组成。礼、乐、射、御、书、数。b。中国封建社会的188宝金博页面版内容是儒家经典，被浓缩为《四书》 《五经》 。考点：四书： 《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》 五经： 《书经》 《诗经》 《易经》 《礼记》 《春秋》考点：古希腊的两大188宝金博页面版体系：古代雅典188宝金博页面版的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，188宝金博页面版内容比较丰富，188宝金博页面版方法比较灵活。古代斯巴达式188宝金博页面版的目的是培养忠于统治阶级强悍的军人，强调军式体育训练和政治道德灌输，188宝金博页面版方法也比较严厉。2.文艺复兴3.近代188宝金博页面版考点：机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等188宝金博页面版的要求，并为初等188宝金博页面版的普及提供了物质基础。4.20 世纪以后的188宝金博页面版考点：二战以后，188宝金博页面版的改革和发展，呈现出一些新的特点：a。188宝金博页面版的终身化 b。188宝金博页面版的群民化 c。188宝金博页面版的民主化 d。188宝金博页面版的多元化 e。188宝金博页面版的现 代化（简答）2 2 2 2 188宝金博页面版学的发展188宝金博页面版学的发展考点：188宝金博页面版学是一门以188宝金博页面版现象、188宝金博页面版问题为研究对象，探索188宝金博页面版规律的科学。 （填空）一、历史上的188宝金博页面版思想（一）中国古代的188宝金博页面版思想考点：孔子是中国古代最伟大的188宝金博页面版家和188宝金博页面版思想家。以他为代表的儒家文化，对于中国文化188宝金博页面版的发展，产生了极其深刻的影响。他的188宝金博页面版思想集中在论语中。 （选择，填空）考点：孔子主张“性相近也，习相远也” “有教无类” “克己复礼” “不愤不启，不悱不发” 。战过后期， 《学记》系统的阐发了188宝金博页面版的作用和任务，188宝金博页面版教学的制度原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界 188宝金博页面版思想遗产。 《学记》提出： “化民成俗，其必由学” 。“建国君民，教学为先” 。 “时教必有正业，退息必有居学” 。 《学记》设计了从基 层到中央完整的188宝金博页面版体制，提出了严密的视导和考试制度， 《学记》主张启发式教学， “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，主张“学不 足邋 等” ，即循序渐进。（二）西方古代的188宝金博页面版思想考点： 苏格拉底问答法： 第一步成为苏格拉底讽刺，第二步定义，第三步叫助产术。柏拉图的188宝金博页面版思想，集中在他的代表作《理想国》中。亚里士多德的思想反映在他的著作《政治学》中。二、188宝金博页面版学的建立与变革（一）188宝金博页面版学的建立188宝金博页面版学作为一门独立的学科萌芽于夸梅纽斯的《大教学论》 （1632）法国的卢梭对自然性的强调到了使之与现代文明对立的程度，他的自然主义188宝金博页面版理想的作品《爱米尔》 （1762） ，洛克在《188宝金博页面版漫话》中提出了“白板说” ，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。（二）规范188宝金博页面版学的建立考点：规范教学的建立通常是以赫尔巴特的《普通188宝金博页面版学》为标志。188宝金博页面版学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。1835 年，赫尔巴特出版了《188宝金博页面版学讲授提纲》 ，第一个提出要使188宝金博页面版学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为188宝金博页面版学的理论基础。贡献在于 把教学理论建立在心理学的基础上，把道德188宝金博页面版理论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学188宝金博页面版学的基础。在教学上形成了 教师中 心、教材中心、课堂中心 的特点，被看作是传统188宝金博页面版学的代表人物。杜威作为现代188宝金博页面版学的代表人物，其代表作是《民本主义与188宝金博页面版》 ，他主张“188宝金博页面版即生活” “188宝金博页面版即生长” “在做中学” 。他强调儿童在188宝金博页面版中 的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称，针对赫尔巴特的三中心提出新的三 中心： 以学生为中心，以经验为中心，以活动为中心。三、当代188宝金博页面版学的发展考点： 1939 年苏联188宝金博页面版理论家 凯洛夫 以马克思主义理论为指导，编写《188宝金博页面版学》 ，在我国产生重大影响。第二章第二章 188宝金博页面版与社会发展188宝金博页面版与社会发展$1$1$1$1 188宝金博页面版与政治经济制度188宝金博页面版与政治经济制度一、政治经济制度对188宝金博页面版的制约1.政治经济制度决定188宝金博页面版的领导权2.政治经济制度决定受188宝金博页面版的权利3.政治经济制度决定188宝金博页面版的目的4.188宝金博页面版相对独立于政治经济制度二、188宝金博页面版对政治经济制度的影响