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黄涛涛

上传于:2020-05-03

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高年资住院医师,硕士研究生,擅长医学PPT,医学文书及论文写作。

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188宝金博页面版: 教学经验总结-创设动“情”的课堂

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内容提示: 1 创设动“情”的课堂 古人云:“感人心者,莫先乎情。”的确,情感的力量是无可估量的。一堂好的语文课,理应充满了诗情画意,理应是师生激情的渲泻。热粲镂目伪怀橄蟮娜现、伦理所占据,那还有什么滋味可言呢?因此,创设动“情”的课堂,是每一个教者必须修炼的功夫,无论从语文学科的特点,还是从当代教学论的要求,抑或新的语文《课程标准》的设计思路,都无一不体现了这一点。 工具性和人文性的并重,注定了语文课本并不只是语文知识的载体,更是作者的真情实感的流露。“为情造文”,作者的才华,是根据情感的意趣去描写,所以读者的智慧,也只能通过“披文以入情”来体现。因此,...

文档格式:PDF | 页数:5 | 浏览次数:8 | 上传日期:2020-05-03 10:38:23 | 文档星级:
1 创设动“情”的课堂 古人云:“感人心者,莫先乎情。”的确,情感的力量是无可估量的。一堂好的语文课,理应充满了诗情画意,理应是师生激情的渲泻。热粲镂目伪怀橄蟮娜现、伦理所占据,那还有什么滋味可言呢?因此,创设动“情”的课堂,是每一个教者必须修炼的功夫,无论从语文学科的特点,还是从当代教学论的要求,抑或新的语文《课程标准》的设计思路,都无一不体现了这一点。 工具性和人文性的并重,注定了语文课本并不只是语文知识的载体,更是作者的真情实感的流露。“为情造文”,作者的才华,是根据情感的意趣去描写,所以读者的智慧,也只能通过“披文以入情”来体现。因此,激发学生的激情,对深入理解教材内容,有着重要的作用。 从教学的双边关系来看,依当代教学论的要求,教学过程应该是师生之间的情感交流,心理互换的过程,教师若能通过情感的主导来影响学生,一定能有助于学生主动积极地参予课堂活动,从而达到课堂最佳效果。比如:当学生因困倦无精打采时,教师的饱满精神会使他们受到感染而提起精神;当学生慌乱、注意力不集中时,教师的平静、专注,会使他们受到影响而集中注意力;教师进入意境,感情充沛的讲授,会唤起学生心理上的共鸣。从而达到“润物细无声”的效果,促进学生身心的健康发

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