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范朝宗

上传于：2022-07-20

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一线资深数学老师，擅长高中、初中数学教学，曾经获得“优秀教师”、“骨干教师”称号。

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    188宝金博页面版: 幼儿情绪调节述评

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    内容提示： 摘 要 情绪调节一直以来都是幼儿发展过程中重要研究的课题之一，该文从情绪调节的概念、发展与关系研究、影响因素以及幼儿情绪能力的培养展开较为简单的阐释。以期为幼儿情绪调节的相关研究添砖加瓦。关键词 情绪调节；影响因素；能力培养A Review of Children's Emotion Regulation // Qu ShunAbstract Emotion regulation has always been one of the impor-tant research subjects in the process of children's development.This review carries out a detailed explanation ...

    文档格式：PDF | 页数：3 | 浏览次数：69 | 上传日期：2022-07-20 17:51:30 | 文档星级：
    摘 要 情绪调节一直以来都是幼儿发展过程中重要研究的课题之一，该文从情绪调节的概念、发展与关系研究、影响因素以及幼儿情绪能力的培养展开较为简单的阐释。以期为幼儿情绪调节的相关研究添砖加瓦。关键词 情绪调节；影响因素；能力培养A Review of Children's Emotion Regulation // Qu ShunAbstract Emotion regulation has always been one of the impor-tant research subjects in the process of children's development.This review carries out a detailed explanation from the connota-tion, development and relationship of emotion regulation aswell as the cultivation of children's emotional ability, hoping tocontribute to the study of children's emotion regulation.Key words emotion regulation;influencing factors;ability culti-vation1 引言个体生命的有效发展受情绪影响。情绪能力包括很多方面，而情绪调节是其中一个重要组成部分，主要指个体在面对情绪情境时做出被社会接受反应的能力。情绪调节的目的在于处理人际冲突、调控行为，有效适应社会环境并保持良好的人际关系，是幼儿适应人类社会生活的关键机制，也是幼儿社会发展的重要途径 [5,11] 。自 20 世纪 80 年代以来，情绪调节已成为发展心理学、188宝金博页面版心理学、社会心理学和临床学科的新话题。2 情绪调节的概念心理学家对情绪调节的理解因其丰富多变的内涵而有所不同。克洛斯将情绪调节解释为一个过程，阐述在这个过程中，个体为何、何时出现情绪并如何自我体会和表达该情绪；汤普森也认为情绪调节是一个过程，在这个过程中，个体为实现目标而产生相关情绪，个体在内在与外在如何体验、表达、评估并修正；道奇从情绪调节的操作过程入手，认为情绪调节是一种引发另一活动的辅助活动过程 [7] 。也就是说，情绪调节的发生是因为个体由于外部的变化识别情绪，再由个体进行情绪理解，最后由个体内部进行调节的过程 [10] 。马斯特斯认为情绪调节是一种具有明确目标且为个体生存发展的活动。坎波斯和史密斯在相关研究中发现，在情绪调节的内外过程中表现出来的强度与持久性都与个体目标有关。对于情绪调节有多种界定方式，但是不同的界定方式是为了我们可以从不同角度、不同侧面认识情绪调节的内涵。3 情绪调节的发展与关系研究3.1 情绪调节的发展3.1.1 支持性的情绪调节在婴儿早期，父母与婴儿的互动过程是婴儿学习情绪表达的第一堂课。另外，抚养者也会根据幼儿的情绪做出选择性反应，即照料者为婴儿提供主要的支持性情绪调节。3.1.2 参与性的情绪调节随着自身身心水平的逐渐发展，儿童逐渐能够更加灵活地使用情绪调节策略。例如，6 个月大的孩子会选择使用哭泣的方法来调节不愉快的情绪。当婴儿 1 岁时，会使用其他策略来减少令人不愉快的情绪，例如摇动身体和避免令人不愉快的情绪的来源。瓦尔登在研究中发现，在压力环境中，婴儿主要利用母亲的面部表情帮助调节自己的行为。等到了 2 岁时，幼儿会逐渐从主要依靠母亲的表情转向依靠自己的内部情绪调节自身行为 [1] 。3.1.3 独立运用的情绪调节2 岁以后，随着自我意识的发展，大多数幼儿可以使用过渡物等积极的应付策略来进行情绪调节 [9] 。此外，幼儿之前会运用的一些退缩、攥拳等消极的应付策略会随着年龄的增长而减少。随着年龄的增长，儿童会逐渐越来越灵活地独立运用各种情绪调节能力。简而言之，儿童的情绪调节能力会随着年龄的增长而逐渐提升，幼儿使用的情绪调节策略也随之增加，并且使用策略的方法更加灵活。这种对情绪调节的独立使用已在依赖和参与中转变，这是幼儿成长过程中的必然产物。3.2 情绪调节的关系研究拉扎勒斯在 1996 年的研究中发现，同样的情绪会因不同个体得到不同的解释，而情绪反应的发生受到人们对该事件的认知程度的影响 [1] 。在克普和汤普森等人的研究中发现，在学步期以前，照料者常会参与到幼儿的情绪注意力中，有的放矢地调配幼儿的注意力。许多研究人员将情绪和记忆关系的中间变量理解为情绪调节。1998 年，克洛斯提出了“情绪调节的共识过程模型”。该模型将人类情绪调节的过程分为事先注意调节和注意调节。4 情绪调节的影响因素4.1 性别许多研究表明，就调节情绪的能力而言，尤其是诸如愤幼儿情绪调节述评

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