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188宝金博页面版: 人教版六年级下册语文教学计划

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内容提示: 人教版六年级下册语文教学计划 一、 年段学情分析 我所担任教学的六年级, 学生原有的语文基础参差不齐, 高低不一。 从总体上看, 语文水平不平衡, 尤其是部分学生阅读和写作能力比较差, 但大部分学生学习比较认真, 对语文学习的兴趣比较浓。 当然, 也存在少部分学生的学习习惯较差, 语文自主学习能力较差, 思维不够灵活。 主要表现在: 学习态度不够端正, 上课听讲不够专心, 要求动脑、 动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事, 个别男生作业书写不够整洁; 课外阅读的兴趣有所增强, 但课外阅读习惯差, 知识面狭窄; 知识运用不够灵活, 理解、 感悟比较肤浅...

文档格式:DOC | 页数:8 | 浏览次数:452 | 上传日期:2013-01-11 14:51:38 | 文档星级:
人教版六年级下册语文教学计划 一、 年段学情分析 我所担任教学的六年级, 学生原有的语文基础参差不齐, 高低不一。 从总体上看, 语文水平不平衡, 尤其是部分学生阅读和写作能力比较差, 但大部分学生学习比较认真, 对语文学习的兴趣比较浓。 当然, 也存在少部分学生的学习习惯较差, 语文自主学习能力较差, 思维不够灵活。 主要表现在: 学习态度不够端正, 上课听讲不够专心, 要求动脑、 动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事, 个别男生作业书写不够整洁; 课外阅读的兴趣有所增强, 但课外阅读习惯差, 知识面狭窄; 知识运用不够灵活, 理解、 感悟比较肤浅, 语言表达能力弱, 不太善于表达自己的思想; 特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短, 内容空, 读起来干瘪无味; 朗读能力有所提高, 有一半左右学生有较强的朗读兴趣, 因此新学期中, 要一面加强“双基” 训练, 一面着重阅读和写作能力的提高; 注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣; 让学生观察周围事物, 亲身体验, 有所感受, 有所发现; 使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。 二、 教材基本结构 教材继续按专题组织单元, 共设计了六个专题, 依次是: 人生感悟, 民风民俗, 深深的怀念, 外国名篇名著, 科学精神, 难忘小学生活。 在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵” , 提供了 10 首供学生读背的古诗词。 在教材的最后,还安排了“综合复习” , 为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活” 。 这个专题采用的是任务驱动、 活动贯穿始终的编排方式, 包括“活动建议” 和“阅读材料” 两大部分。 本册教材除去第六组, 共有课文 21 篇, 其中精读课文 10 篇, 略读课文 11篇。 每组由“导语” “课例” “口语交际· 习作” “回顾· 拓展” 四部分组成。课例包括 4--5 篇课文。 每篇精读课文后有思考练习题, 略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋” 或“阅读链接” 。 全册安排“资料袋” 三次, 安排“阅读链接” 五次。 “口语交际· 习作” 依然作为一个独立的栏目 , 在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 “回顾· 拓展” 由三个栏目 组成, “交流平台” “日积月 累” 是固定栏目, 另有“成语故事” “趣味语文” “课外书屋”穿插安排。 其中, “趣味语文” “成语故事” 各安排了两次, “课外书屋” 安排了一次。 本册要求会写 80 个字。 为便于复习检测生字和积累词语, 在每组课文之后安排了“词语盘点” 栏目 。 其中, “读读写写” 中的词语是精读课文里的, 由会写的字组成, 要求能读会写; “读读记记” 中的词语, 有的是精读课文里的, 有的是略读课文里的, 只要求识记, 不要求书写。

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