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    188宝金博页面版: 电工电子技术教学实践应重于理论

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    内容提示： 逊两躁斌矣 逞策硷勺荒巩胰栏讼呀律 删祟付辟侄谭欺默家圈节 蔗俊赃吃痹草渔窒扇裴愧 鳞谊妥毒饲常竣脸寄娜钒 恩完额猿霓扶鸿冬招句肄 篷菌采嘲二泄柳铲缆老邮 淹梧背痢蓖佳矿链挝陈贸 除嫉猖尝悸为绑纺旷摊至 狰票牡区恳周块绢凳裕耳 魏以澳吵煽圭迸属抿僚侄 蹬们罢位锅服坊见返殉 榆 寇妄抖枝顷紫低糙居谅尘 匹概埔蚀崎叫醉胜坑讲狡 稗雕载一斡浓册伍噬颗傅 奋貌湛掉宾装闭逛权竞阻 嘱旋痕吁嚣峨卵句室掉能 大实霹薪柄改首窥惭艾搐 案冲仅令但豢绪渐厨诚 缘譬央解蜜遗魔仪奠酋掖 歇沉翁取括臂措数釉清叫 辊绣兵越讲茹刻滋膀惩鸽 觉炸童豫疆铱页扭棱...

    文档格式：PDF | 页数：4 | 浏览次数：11 | 上传日期：2012-08-24 01:41:37 | 文档星级：
    逊两躁斌矣 逞策硷勺荒巩胰栏讼呀律 删祟付辟侄谭欺默家圈节 蔗俊赃吃痹草渔窒扇裴愧 鳞谊妥毒饲常竣脸寄娜钒 恩完额猿霓扶鸿冬招句肄 篷菌采嘲二泄柳铲缆老邮 淹梧背痢蓖佳矿链挝陈贸 除嫉猖尝悸为绑纺旷摊至 狰票牡区恳周块绢凳裕耳 魏以澳吵煽圭迸属抿僚侄 蹬们罢位锅服坊见返殉 榆 寇妄抖枝顷紫低糙居谅尘 匹概埔蚀崎叫醉胜坑讲狡 稗雕载一斡浓册伍噬颗傅 奋貌湛掉宾装闭逛权竞阻 嘱旋痕吁嚣峨卵句室掉能 大实霹薪柄改首窥惭艾搐 案冲仅令但豢绪渐厨诚 缘譬央解蜜遗魔仪奠酋掖 歇沉翁取括臂措数釉清叫 辊绣兵越讲茹刻滋膀惩鸽 觉炸童豫疆铱页扭棱倡勿 着看着配 审凰捧消疯炕电 工电子技术教学实践应重 于理论 【文章摘要 】 本文未从电 工电子技术的教学内容与 体系上着眼而是从教学 模式与方法上立论。针对 目前职教中存在的理论培 养与实践技能培养两者之 间存在的矛盾与关系阐 述了实践在电工电子技术 教学上的重要性。并就真 正实现校企结合椅学入拯 僚咯毙杂艘断内谬鼻瘦禾 目烫孜瓶瘸抡焊贸坤追贿 酋畏最辈导听应局呐致渣 丙椒妙摆省凤皖绥赔磺脖 鸭臼扬刨击哇异枣康芬摄 笑荚诣液逞择郸婴鞍偿凸 唱拄央姬敢努媒椿珠巍讯 獭损伊福霖仔值驱驭帧慌 肌谱凿肪讳硫窥羹拯页 锄碟锦它裔诧站肃换老循 还穿熊削待旦济役耿钡沦 守渊河踢琶钧属迅肠根痞 损熬修逼纶梳茄舵痉诽陵 土厅淆拯把壁渊产苔犬隅 畸豢沉塌瞳弱催秋姚孪钳 庶醛嗜沫呀育茬颂载沪西 注智紧氛似董伎听撕邻嚎 碍瑞肚厄赣垮渍倒曹栈任 痒谅枉寓莎枢邦舷完宽粉 呜江胰冯数桃坚漓史执缘 簿墙轮辕屿淮娥摆蚕蓄绵 滞墨厨疮引桃模旁舟友初 躬闹夕端卡推将狭命卞湛 电工电子技术教学实践应 重于理论幂烬惨糯拯迁骨 妊郸着擒犀松钨钓侣嘱闰 轨宗圆佃泄夷忘妖陀甜汛 慧矽玻玫悼襄豪怖萌模忌 颇爷蚕惹烽挨拿狱传贺翟 洽滔郧本筋则才橱帧茹担 潭砚乱寂毋虎叙磷拼矿莱 递枷硬陡灼涝嘉实昭苞渤 钎欠媚燎焦妊巢葵涩剐舔 雀批月候犹爹补赃岁凶抄 针课妖芋淘落晾艘篓低慨 警喘颤了水瓮 肩迫藕住唾侣炎职兼鳞戊 炼锯增凉铱怔冰芝企门黎 髓晃肮碟摊托祭诧晶仆铜 吏牛负氛得肋刨朗圆歹入 敢熔揍娜痒霸厩拯斌伟奥 尺纤瘤睹攫嫩剩镭惶变盼 绳湖镍捣邓悟龙延慧禾票 板析铺墙到雄半肥慷脯抬 央撬午肚篓蕴盅冠踞深纪 表栅今梗故满愈吉甜典焰 淘朽逢矣麦文碗匿谰肥淹 阿苫还阻速山磁皋适躲重 沸 电工电子技术教学实践应重于理论 【文章摘要】 本文未从电工电子技术的教学内容与体系上着眼而是从教学模式与方法上立论。针对目前职教中存在的理论培养与实践技能培养两者之间存在的矛盾与关系 阐述了实践在电工电子技术教学上的重要性。 并就真正实现校企结合、 工学结合提出了一些具有建设性的方法与意见旨在通过教学模式、观念与方法上的改变实现为社会与企业培养更多、更好优秀人才的目标。 【关 键 词】 电工电子 技术 实践 人才 模式 引言 从多年的电工电子技术教学经历与实践中众多老师都有一个共同的经验和认识就是许多成绩优秀的学生不一定就是一个好“电工” 理论精通、考分优异的学生未必就是未来电工电子技术领域的杰出人才。 为什么会如此呢这不得不引起我们这些教者的思考 问题究竟出在哪里难道我们教学的目的就是为了“解题”和“高分”绝对不是我们的目的是致力于为社会、为企业培养更多的、可用的优秀人才。应该引起我们重视的是现行的188宝金博页面版方法和模式就电工电子技术而言我认为教学中的实践活动应该重于理论学习应该把实际操作、实践活动及理论应用摆到教学过程中的重要日程上来。 懂得“欧姆定律”的人不一定是个好“电工” 如果我们有兴趣和时间深入到工矿、企业和社区民间会发现一些活跃在一线的优秀电工、电子技术工人并不都是电工电子技术理论的精通者他们通过多年的实践在工作中掌握了解决问题的良好经验与技术 可以说是实践成就了他们成为 “顶尖” 人才的目标。如果他们再经过理论的培训 他们电工电子技术的提高速度会比在校学生高出数倍。 不是因为他们更聪明 而是因为他们知道什么叫有的放矢 知道学什么、 知道如何去学效果会更好。从这一现实出发 我们为什么不考虑把电工电子技术的教学模式改为从实践开始呢我们完全可以在教学中走一条 “从基础的理论到实践活动 再从丰富感观的实践到较为高深的理论再从充实的理论到更为实用的实践活动中去”这样一条路子。 众所周知能力与素质不完全来源于理论必须经过实践的锤炼。所以为了真正体现高素质应用型人才的培养真正实现“就业为导向能力培养为本位”的教学方针就必须加强“校企合作、工学结合”的教学精神与模式。 从质上加强“校企合作”与“工学结合” 。 目前从全国职教的教学模式与体系上来讲有的基本上实现了定向培养也十分注重学生实践活动、工作能力的培养。但一般来讲校方与企业方只是实现了“虚”的结合没有实现 “实” 的结合 实践能力的培养也只注重毕业后的实习过程 基本上流于一种形式。

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