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    188宝金博页面版: 公共组织行为学35_强制服从的认知失调实验

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    内容提示： 小链接 强制服从的认知失调实验 为了证明认知失调和缺乏充足辩解理由时能引起态度的改变，费斯廷格和卡尔史米斯（J．Carlsmith，1959）曾做过一项“强制顺从的认知性后果”实验。研究者请大学生当被试，分别来实验室进行 1 小时单调、枯躁而重复的工作（前半时请他们一而再地把托盘里的胶片卷轴拿空又重新一一放入盆内，后半时，请他们把一枚螺钉在板上顺时针拧转四分之一圈，又倒转四分之一圈，如此等等）。除控制组外，所有的被试在工作完毕后被要求对等在门外的一个妇女（研究者的同谋）撒谎说，这项任务是非常有趣而愉快的。给一些被试对于这种撒谎付给 1美元奖赏（低奖赏组），而另一...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：15 | 上传日期：2024-07-02 21:29:32 | 文档星级：
    小链接 强制服从的认知失调实验 为了证明认知失调和缺乏充足辩解理由时能引起态度的改变，费斯廷格和卡尔史米斯（J．Carlsmith，1959）曾做过一项“强制顺从的认知性后果”实验。研究者请大学生当被试，分别来实验室进行 1 小时单调、枯躁而重复的工作（前半时请他们一而再地把托盘里的胶片卷轴拿空又重新一一放入盆内，后半时，请他们把一枚螺钉在板上顺时针拧转四分之一圈，又倒转四分之一圈，如此等等）。除控制组外，所有的被试在工作完毕后被要求对等在门外的一个妇女（研究者的同谋）撒谎说，这项任务是非常有趣而愉快的。给一些被试对于这种撒谎付给 1美元奖赏（低奖赏组），而另一些被试则付给 20 美元（高奖赏组）。最后，所有被试被要求在喜爱程度 10 等级表（从-5→+5）上回答在多大程度上他们真的喜爱这种任务。结果发现，高奖赏组和控制组的被试大多认为这项工作枯躁无趣，不大喜欢，两组态度平均得分值较低，且无明显差异。也就是说，他们对工作的态度没有多大变化。而低奖赏组的被试大多认为从事这项工作是有趣的、愉快的，其态度平均得分值较高，与高奖赏组比达到显著差异（p＜0．03）。也就是说，他们对此项工作的态度发生了较大变化，由不喜爱变得较喜爱（见图 6-5）。 图 4-3 报酬数量与态度改变 研究者认为，控制组学生没有被要求撒谎，内心也无认知冲突，其所表达的喜爱程度就是他们对这项工作真实的认知与态度。两个奖赏组的被试都出现了对单调工作的认知（态度）和对撒谎行为知觉的冲突，即认知失调。为了减少认知不协调，高奖赏组被试由于高报酬的外力影响就在两个认知之间插入一个理由性的辩解，如“得到一笔可观的酬金，撒个小谎是值得的”等，于是不仅维持对工

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