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188宝金博页面版: Unit 1 Time to relax 第2课时Section A(3a-3d) 阅读课教学设计

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内容提示: Unit 1 Time to Relax 第 第 2 课时 阅读课 教学设计 教材分析 【What】本课时主题为课余爱好与坚持,主要内容是Peter和Yaming的对话:Yaming练习书法(书写李白的诗),向Peter解释书法相关知识并分享学习书法的经历;Peter讲述自己学习弹吉他的过程,二人发现彼此爱好的共同点(起步困难),最后互相提出学习交流的建议。 【Why】本课时语篇传递了“万事开头难,坚持才能克服困难”的道理;展现了课余爱好能带来放松、愉悦的体验,以及不同爱好间的文化交流与互相学习的价值;同时融入中国书法文化,体现传统文化的魅力。 【How】本课时语篇属于对话体,它以问答形式推进,...

文档格式:DOCX | 页数:7 | 浏览次数:4 | 上传日期:2026-03-08 20:02:26 | 文档星级:
Unit 1 Time to Relax 第 第 2 课时 阅读课 教学设计 教材分析 【What】本课时主题为课余爱好与坚持,主要内容是Peter和Yaming的对话:Yaming练习书法(书写李白的诗),向Peter解释书法相关知识并分享学习书法的经历;Peter讲述自己学习弹吉他的过程,二人发现彼此爱好的共同点(起步困难),最后互相提出学习交流的建议。 【Why】本课时语篇传递了“万事开头难,坚持才能克服困难”的道理;展现了课余爱好能带来放松、愉悦的体验,以及不同爱好间的文化交流与互相学习的价值;同时融入中国书法文化,体现传统文化的魅力。 【How】本课时语篇属于对话体,它以问答形式推进,围绕“hobby”展开,分为“询问爱好→分享学习经历→发现共同点→提出互相学习建议”四个层次,逻辑清晰。语篇中使用的时态以一般现在时为主,对话中包含大量日常交际用语(如“What are you up to?”“It’s a deal!”)、动词不定式结构(teach sb to do sth、encourage sb not to do sth)、连词(but、even)等;词汇上涉及书法(calligraphy、stroke、ink)、乐器(guitar)等主题词汇。在语言上实现“询问与描述爱好、分享学习感受、提出建议与回应”的交际功能,同时渗透文化表达与情感传递。 学情分析 K(Know)--已知 W(Wonder)--想知/未知 L(Learn)-- 能知 学生已掌握掌握一般现在时等基础时态,对“爱好”话题有生活体验,了解部分课余活动的英文表达,能围绕“业余活动”进行完整的问答交流;能理解并表达参与业余活动的意义及克服困难的过程。 对书法、吉他相关的主题词汇(如character、stroke、ink)及动词不定式的复合结构(teach/encourage sb to do sth)掌握不足;对“中西爱好文化差异”的深层理解欠缺;用英语完整描述爱好学习经历的能力较弱。 通过对话学习,可掌握爱好相关的词汇与句型;能理解“万事开头难”的寓意并结合自身经历表达;能初步感知中国书法文化与西方乐器文化的交流融合。 核心素养教学目标 通过本课学习,学生能够: 1. 语言能力:正确识读并运用 character、poem、stroke、encourage 等主题词汇,以及 teach sb to do sth、encourage sb not to do sth、in return 等句型与短语;能运用“What are you up to?” “It’s a deal!”等日常交际用语,完成“询问爱好、分享学习经历、提出建议”的对话交流。

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