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    188宝金博页面版: 画图策略在一年级解决问题教学中的应用

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    内容提示： 教学设计 108 2016 年 12 月 画图策略在一年级解决问题教学中的应用 黎冬冬 广州市番禺区洛浦洛溪小学，广东 广州 511431 摘要：解决问题教学为小学教学重难点。由于理解能力薄弱，抽象思维较差，一年级学生在解决问题学习上面临着困境。根据一年级学生形象思维活跃的特点，画图是一种非常理想有效的教学学习策略。教师应积极引导一年级学生通过采用画图策略解决实际问题。 关键词：解决问题；画图策略；一年级；教学；直观 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-5551（2016）12-0108-02 解决问题教学是整个小学数学教学中的重点及难点。从解决问题教学的发展过...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：145 | 上传日期：2017-01-05 13:44:38 | 文档星级：
    教学设计 108 2016 年 12 月 画图策略在一年级解决问题教学中的应用 黎冬冬 广州市番禺区洛浦洛溪小学，广东 广州 511431 摘要：解决问题教学为小学教学重难点。由于理解能力薄弱，抽象思维较差，一年级学生在解决问题学习上面临着困境。根据一年级学生形象思维活跃的特点，画图是一种非常理想有效的教学学习策略。教师应积极引导一年级学生通过采用画图策略解决实际问题。 关键词：解决问题；画图策略；一年级；教学；直观 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-5551（2016）12-0108-02 解决问题教学是整个小学数学教学中的重点及难点。从解决问题教学的发展过程来看，低年级的简单解决问题教学是整个小学解决问题教学的基础。只有从低年级抓起，才能为学生在中高学段的解决问题学习提供良好的基础。但在实际的教学过程当中，不少老师会发现即便是最简单的解决问题类型在一年级都会遭遇到很大的教学困境。相信一年级的数学老师对以下的场景不会陌生： 案例一：小明看一本故事书，看了 12 页，还剩 8 页，故事书有几页？ 师：问题问什么？ 生：故事书有几页？ 师：会列算式吗？ 生：12-8=4 师：为什么要用减法呢？ 生：因为有“还剩”····· 【案例二】三年级有漫画书 80 本，比二年级少 20 本，二年级有多少本漫画书？ 师：请一位同学来列算式！ 生：80-20=60 师：请看清楚题目，三年级的书比二年级的书的数量要少！为什么用减法呢？ 生：因为少就是要减去······ 从以上的案例看，我们不难发现，一年级学生在解决问题方面错误层出不穷的主要原因是他们在选择算法上遇到了困难。目前的课程标准中没有明确提出需要学生掌握问题中常见的数量关系，而一年级学生理解能力有限，不善于从各种文字图片信息中找到明确的数量关系，反而对题目中个别字眼反应特别强烈，比如：“一共”、“还剩”、“多”、“少”等字眼。故一年级学生往往喜欢用识别关键词的方法取代对题中数量关系的分析。 一年级学生的这种识别关键词法在学习简单解决问题的初期还是很有效，可以明显降低他们解决问题的错误率。但是随着所学知识点积累得越来越多，应用题的出题形式更为灵活，这时这种识别关键词法的弊端便暴露了，一方面，它导致学生在数学思维方面产生惰性，另一方面，也妨碍了学生理解题中的数量关系。识别关键词法从本质上来讲就是把巧妙灵活的数学思维粗暴地用简单的条件反射代替了，这对学生往后的解决问题学习将产生很大的负面作用。 综上所述，我们如果要摆脱目前一年级解决问题教学上遇到的困境，就必须先找到一个方法让一年级学生能够通过题目信息准确地分析出应用题中的数量关系。 数学新课标指出：要使学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。在小学阶段，解决问题的策略也有很多种，其中画图策略就是小学生解决问题的一种很合适的选择。它利用线段、图形的几何直观性，帮助学生把问题中存在的数量关系直观形象地表达出来。一直以来，画图策略主要被运用在小学中高学段的教学中，用于解决分数问题、行程问题、几何问题等，一年级实际教学当中则较少运用到。实际上，一年级的学生在抽象思维方面较为薄弱，形象思维则更为活跃。针对学生的这一特征，培养一年级学生主动运用画图策略解决数学问题就显得尤为重要了。 1 运用画图策略直观清晰地表现数量关系 一年级解决问题类型中主要涉及的两大数量关系有“比多少”“整体与部分”。其中整体与部分之间的关系是低年级数学问题的基本结构。请看以下一个题组： （1）小明看一本故事书，一共有 20 页，看了 12 页，还剩多少页？ （2）小明看一本故事书，看了 12 页，还剩 8 页，故事书有几页？ （3）小明看一本故事书，一共有 20 页，还剩 8 页，看了多少页？ 此题组为一年级学生的最易错题型之一，题组里面多次在不同位置出现了“一共”、“还剩”这些关键词，学生容易错误地选择算法。此题组的数量关系就是“整体与部分”的数量关系。文字上的阐述是：两个部分可以合做一个整体，一个整体可以分为两部分，去掉其中一部分就剩下另一部分。求总数，要把两部分合起来，选择加法；求部分数，在整体中去掉一部分等于另一部分，选择减法。如果我们把这部分文字阐述用画结构图来呈现，学生则更容易理解了： （1）小明看一本故事书，一共有 20 页，看了 12 页，还剩多少页？ 求部分数，总数去掉知道的一部分等于不知道的一部分，用减法。 （2）小明看一本故事书，看了 12 页，还剩 8 页，故事书有几页？ 求总数，把两部分合起来，用加法。 （3）小明看一本故事书，一共有 20 页，还剩 8 页，看了多少页？ 求部分数，总数去掉知道的一部分等于不知道的一部分，用减法。 （下转第 110 页）

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