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张泽周

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188宝金博页面版: 小学音乐《迷人的火塘》教学设计

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内容提示: 小学音乐 《迷人的火塘》教学设计 授课教师: 授课班级: 教材分析: 《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲,歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段结构。前乐段的两个乐句旋律平稳,缓缓下行,4 个小节最后都是切分音,并构成了级进式下行音调,表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱,前乐句旋律上扬,仿佛是火苗越烧越旺,欢乐的情绪也随之高涨,后乐句的句幅作了扩充,并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏,富有动感,气氛更为热烈;句末出现了第一乐段中的单调,但落音由“la”变化为“...

文档格式:DOC | 页数:7 | 浏览次数:72 | 上传日期:2023-02-17 13:31:22 | 文档星级:
小学音乐 《迷人的火塘》教学设计 授课教师: 授课班级: 教材分析: 《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲,歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段结构。前乐段的两个乐句旋律平稳,缓缓下行,4 个小节最后都是切分音,并构成了级进式下行音调,表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱,前乐句旋律上扬,仿佛是火苗越烧越旺,欢乐的情绪也随之高涨,后乐句的句幅作了扩充,并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏,富有动感,气氛更为热烈;句末出现了第一乐段中的单调,但落音由“la”变化为“do”,形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空,久久回荡。生动地表现了侗家儿童在和谐社会中的幸福生活。 学情分析: 这阶段学生的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着,结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导,利用管乐器的优势,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识,培养能力,发展智力。学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动,有意注意持续时间相对较短,教学中要注意活动的灵活运用,充分调动学生的学习积极性。 教法学法: 新课程标准强调了音乐教学中的师生和谐互动、生生合作互动,在充满音乐美感的课堂环境中,教学双向互动才会焕发活力。为了达到理想的教学,各具特点的教学,我采用“情境教学法”与“电教手段”相结合的方法,同时运用游戏感悟法、讨论创编法,既活跃了音乐课堂的气氛,调动了学生学习的积极性,又使学生从多方面、多角度感知了音乐。采用“直观教学法”,让学生仿佛置身于音乐的世界,每一个孩子都是“音乐家”。教学中指导学生发现、感悟与实践创编相结合来学习,通过学法的指导让学生掌握音乐的学习方法,同时在活动中感受乐器的变化和使用,感悟音乐的美。

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